讀《走進奇妙的數學世界》有感

時間：2022-01-20 19:00:44 讀后感我要投稿

讀《走進奇妙的數學世界》有感

　　細細品味一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的讀《走進奇妙的數學世界》有感，歡迎大家分享。

讀《走進奇妙的數學世界》有感

　　我剛成為一名小學數學教師時，我非常疑惑，為什么明明很簡單的知識卻總是教不會孩子們呢?為什么我們變著法解釋數學的好處，他們卻無法產生共鳴呢?感悟了許多名家的好課和教學?事跡我深知我們的對象是兒童，就需要使用兒童化語言，蹲下來和孩子們談話交流。而數學繪本幫了我好大的忙，這一套《走進奇妙的數學世界》更是令我陶醉?

　　數學最讓人困惑的便是它會有什么用以及為什么這樣用呢?這套書就從數學與生活之間的緊密聯系告訴了我們數學的本質。原來啊，“數學”一詞是由“Mathematics”翻譯而來的，詞源上并沒有數學的意思，這個“數學”是活潑的，并不局限于數量和圖形，而是更接近求知和思考方法的意思。

　　書中其中一章節《魔力藥水》中的藥水可以把任意兩樣東西粘在一起，創造出了很多實際并不存在的東西，例如美人魚、小天使等。在生活中，我們也可以找到很多這類的物品，給椅子粘上輪子就變成了可移動椅子，把橡皮和鉛筆結合起來，給衣服粘上口袋……這樣的結合讓我們的生活變得無比便利。這種魔法藥水還可以把一張正方形紙撕開五塊，再組合成不一樣的形狀，這種結合或分離的工作，在數學上也稱之為“乘”，有比算術中的“乘”更廣的含義。這不正是數學中的排列組合嗎?用在搭配上，用在球賽循環賽制上，都是用上了這樣的“魔力藥水”啊!

　　一味地教會孩子們熟練地用上公式進行計算，倒不如從有趣生動的“魔法藥水”引入，讓孩子們從生活走近數學。我在教授三年級孩子《搭配中的學問》這一課前，給他們講述了“魔力藥水”的故事，他們對這樣的組合印象更深刻了，他們把這樣的組合當做了一種美麗的創造，在快樂中學習“搭配”，興趣引導的學習，事半功倍。

　　笛卡爾曾把距離、體積、時間等視作一條直線來思考，把無形變有形，變抽象為具體，真是一個不可多得的好辦法!在本書章節《比高矮》中，也探討了一種最基本的思考方法——把數值看成一根棍子，做成圖表來做比較。《比高矮》中的兩個小矮人想要跟住得很遠很遠的人比高矮，那就很難比較了，于是他們做出了和身體一樣高的`棍子，放在一起比一比，就可以得到結果啦。除了比身高，投籃比賽的比較，重量的比較，貼紙的多少比較……都可以看成棍子的比高矮。更有趣的是用“棍子”來比較哪一杯糖水更甜，這個難以理解的知識點在書中用上了繪畫中的透視法通過移動“棍子杯”之間的距離，讓每一杯水量相同，再用糖的高度來比高矮，從而知道誰更甜。

　　當我們不能直接進行比較的時候，我們就可以將各種測量結果變成數值，來做間接的比高矮。通過數值和圖標的使用，可以讓我們感悟到這根“棍子”的大用途，從而可以引申到單位量的出現和使用。數學可真是巧妙啊!

　　《走進奇妙的數學世界》這套書以兩個小矮人貫穿全文，用圖文講述故事，出謎題，做游戲，不僅能讓孩子們愛上數學，更能讓我們這些教育工作者深受啟發，如何更好地激發孩子們學習數學的興趣，如何啟發孩子們解決問題的思考方式，如何使用兒童化語言與孩子交流數學問題，我們可以在此書中不斷探索研究，以更科學的方式帶領孩子走向數學。

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