《帶一襲書香進(jìn)校園》讀后感500字

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時就有必須要寫一篇讀后感了！現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的《帶一襲書香進(jìn)校園》讀后感500字，希望對大家有所幫助。

　　《帶一襲書香進(jìn)校園》系名之為“樹人書屋”，意在秉承“十年樹木，百年樹人”的古訓(xùn)，在日漸浮躁的教育世界中，重溫一種尊重人的生命發(fā)展規(guī)律的教育理想。“樹人書屋”將以隨筆為基本形式，以對各種教育生活的幽微敘述為基本內(nèi)容，以切近教師日常教育生活的方式，促成教育常識的回歸。

　　教育啟蒙有賴于理論與實(shí)踐、學(xué)校與社會、教育者與被教育者之間持續(xù)不斷地對話。

　　“樹人書屋”。就是要創(chuàng)建這樣一個積極對話的平臺，讓所有真誠關(guān)注教育問題的專家、學(xué)者、校長、教師，以及其他關(guān)心教育的人士，都能匯聚于此，交流、碰撞，激發(fā)關(guān)于教育理想的點(diǎn)點(diǎn)心火。

　　被書香浸潤著的校園正如美麗的向日葵，熠熠生輝，而又散發(fā)著幽香。“書香校園”的骨干力量卻是我們這一群可親可敬的老師，如果每位老師都身披一襲書香進(jìn)校園，咱們的校園將書香襲人、馥郁滿園。讀完《帶一襲書香進(jìn)校園》這本書，我對教師的職業(yè)屬性有了更深刻的理解。

　　文化底蘊(yùn)

　　教育事業(yè)是教書育人，卻不單單是教書育人，它還有更高層次的意義：拯救文化，傳承文化，教師是文化的傳承者，更需要使自己成為一位文化人，具有文化的品格，而這樣就需要閱讀的支持，廣泛地讀、精細(xì)地讀、深入地讀，教育內(nèi)的和教育外的，博覽群書，才能讓教師們更有文化底蘊(yùn)。

　　智慧種子

　　作為一名優(yōu)秀的教師，并不是死板地教書，而是需要有智慧，這種智慧體現(xiàn)在教書的.多樣化、育人的巧妙化、思考問題的深入化，智慧的種子就藏在不同的書籍中，我們必須像蜜蜂一樣，辛勤地去汲取，用心去吸收，變成智慧。

　　信仰力量

　　金沙先生說，教師發(fā)展需要多一分宗教情懷。信仰宗教的人往往更純粹，因為他們心中有信仰，這種信仰會給他們帶來力量，當(dāng)今的教育問題很多，但是教育是神圣的、崇高的，每位教師要身負(fù)信仰，心有情懷，才會有著不平凡的作為。

　　“書香”簡簡單單兩個字，卻需要我們教師堅持最初的信仰去筑造它，書香真正地走進(jìn)校園里，既是教師對自身的塑造，也是教師對教育職業(yè)的守望，就像是麥田里的守望者，不斷充實(shí)自己，再辛勤地耕耘。

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