《花兒與少年》讀后感范文（通用5篇）

　　當細細品完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的《花兒與少年》讀后感范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《花兒與少年》讀后感1

　　一位剛上六年級的少年，班主任老師多次對他媽媽說：“做好思想準備吧，你兒子考上中學的希望不大，即使是一所最普通的中學。”并且他經常逃學，他似乎覺得自己在被人看不起，媽媽不止一次地指出：“家里明明窮，你還愛面子！早知道你打小就活得這么不開心，不如當初不生你。”媽媽的話令他產生罪過感。老師的話令他反感。于是他曾打算以死來向媽媽贖罪。于是他敵視老師，敵視同學，敵視學校。

　　如果一個人，有了輕生的念頭，那是多么可怕呀。可是這位少年卻考上了大學，最后成為了教授。

　　拯救這位少年的，不過是一位普通的教師。他打開了一個少年的心結，挽救了少年的前程。而這位老師只是稱贊他當時的報道寫得好，讓這位少年回家去寫一篇關于喇叭花的文章。

　　《花兒與少年》，聽著這個名字就多么美妙。

　　這位老師是一個多么循循善誘、教育有方的好老師呀。這位老師的鼓勵，給予了這位少年心靈上的安撫，這位老師也許就是拯救這位少年一生的人。

　　《花兒與少年》讀后感2

　　每一個花骨朵都是想要開放的，每一個小學生都是有榮譽感的。如果一個學生像開不成花朵的花骨朵，那么，給她一點表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！

　　——題記

　　今天我看了一個故事，故事的大概內容是這樣的：有一個少年，剛上小學六年級，老師并不重視他，同學們還給她起了一個綽號“逃學鬼”，的確，他經常逃學。因為貧窮，貧窮使他交不起學費，貧窮使他自慚形穢，也使他的心極其敏感。媽媽不止一次的向他指出，老師也當著他的面在班里說他。這使他對媽媽產生了罪過感，使他對老師出現了反感，他曾打算以死來向媽媽贖罪。于是他敵視老師，敵視同學，敵視學校。

　　就在這時，她的命運在不知不覺中發生著改變。某日，他走在院里學校的地方，他偶然的遇見了學校的少先隊鋪導員劉老師，并和他以及他的新婚妻子一起去了公園，這個六年級學生的順從，得來了一支奶油冰棒。當劉老師聽到他不想再上學的話后，劉老師交給他了一個任務——寫一篇關于喇叭花的作文。少年認真的寫了一篇作文，他從來沒有那么認真的寫過作文。他給這個作文起了《花兒與少年》這個充滿詩意的名字。后來他成為了大學教授，講起詞語與花，一往情深。

　　人生中的每一次開放，都是一個全新的里程碑。劉老師的溫良寬厚讓少年洗心革面，教學有方的劉老師在少年心目中就是馬卡連柯。每一朵花朵都渴望一鳴驚人的開放，少年得益與了循循善誘的劉老師。我希望在我的人生中也能遇到這樣一位好老師，指導著我走向未來的人生。

　　《花兒與少年》讀后感3

　　人生就像一朵花，有著許多次的'怒放——剛誕生，發出第一聲啼哭是開放，咿呀學語是開放，每一年順利升級是開放，獲得第一份獎狀更是心花怒放的時刻……

　　故事的主人公的生命之花剛剛生長的時刻是落滿塵埃的。他貧窮，六年級的他用的還是一年級時的書包，而且像他的衣服一樣，補了好幾塊補丁；他的心極其敏感，因為別人的某句話、某種眼神、某種舉動而難過，他不能理解到問題出在自己這；媽媽的一席話令他產生罪過感，他曾打算以死來向媽媽贖罪；老師的話令他反感，他打算敵視老師，敵視同學，敵視學校。

　　但他又是幸運的，他遇見了給予他表揚，給予他開不成花的花骨朵水分與陽光的劉老師。他的命運因為這位循循善誘，教育有方的劉老師而改變。

　　這使我想到了《那些回不去的少年時光》中的羅琦琦。羅琦琦是幸運的，但她卻在幸運之前與之相背而行。趙老師的勢力諂媚、聚寶盆不計后果的懲罰。這兩位老師的做法已經嚴重的傷害到羅琦琦的自尊心。但是她遇見了她人生中的伯樂——高老師。高老師給了她源源不斷的鼓勵，這種鼓勵又給了羅琦琦無窮的動力，她從班級倒數進步到班級第一，年級第一。羅琦琦這匹千里馬有幸遇到了她的伯樂，她的命運也隨之變得多彩。

　　人生中如果能擁有一位像劉老師那樣的好老師，我們灰暗的人生會變得閃耀，會變得更加出彩！

　　《花兒與少年》讀后感4

　　花和少年，兩個沒有一絲關系的名詞，但在一篇文章中，他們有了莫大的關系。

　　這篇課文講述了一個叫老師、同學、母親絕望的一個小孩，他家里很窮。他一篇作文中寫出了他對新鞋子的渴望，就被老師狠狠地批評了。在他的描寫中，寫了這樣一句話：“他那從破鞋子里戳出來的骯臟的大腳趾，頓時模糊不清了······”這段文字，寫出了這個小男孩是真心的羨慕他們有新鞋子，但是沒有嫉妒。他曾打算以死來向媽媽贖罪，他敵視老師，敵視同學，敵視學校，他不想上學了。正當他茫然地走在遠離學校的地方時，遇到了劉老師，從這一刻起，他的命運就被改寫了。老師請求他和他的新婚妻子去公園逛逛，然后又給他買了一個冰棒，然后劉老師又說，他是小記者時，寫過兩篇不錯的文章，沒想到的是，小男孩竟差點哭了，可想小男孩已經多久沒有聽過贊美的話了。然后劉老師又叫小男孩寫了一篇關于花的作文。沒想到，小男孩竟非常非常認真的寫了一篇關于花兒的文章······后來，他成為了大學教授。

　　讀過這篇文章后，我的心里久久不能平靜，一想到這個小男孩寫的一句話，就激起一陣陣漣漪，他寫道：如果一個學生像開不成花的花骨朵，那么，給他一點表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！是呀！一個差學生，不是他開不了花，是他沒有水分和陽光，只要擁有了水分和陽光，他就會盛開的非常非常艷麗、五彩繽紛。

　　一個好學生和一個差學生，本身是沒有差別的，但是，好學生總比差學生的水分和陽光多，所以開的更加美麗。但是，只要給差學生澆滿水、曬夠光，他就會開的更加美麗、艷麗······

　　《花兒與少年》讀后感5

　　今天我讀了一篇文章——《花兒與少年》。這篇文章主要內容是：一位少年，因家里很窮，自己很愛面子，所以經常逃學，后因為一位老師的鼓勵他成了一位大學教授。

　　在這里，我不由得想對那位少年的老師說：如果，每一個學生像開不成花的花骨朵，那么，給他一點表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！我想對那位給少年的老師說：“您真是一位教育有方、循循善誘的好老師呀！”我想對少年說：“你不要因為自己貧窮，喪失了學習的信心，相信自己，你是最棒的。”

　　其實要知道每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個每一個小學生都是有榮譽感的。如果，每一個學生像開不成花的花骨朵，那么，給他一點表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！

　　這篇文章教會我們一個人生哲理：不要因為自己本身的生活條件而自卑，要想改變這樣的情況，就用自己的能力去改變，這才是最棒的結果。

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