《南村傳奇》讀后感范文

　　看完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《南村傳奇》讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　過年以后，因?yàn)楣ぷ魃系囊恍┦虑槎�忙碌，，我都沒有認(rèn)真讀完過一本書了。今天，我得到了期盼已久湯素蘭老師的新書《南村傳奇》，是湯素蘭老師親筆簽名送給我的，內(nèi)心頗有點(diǎn)激動(dòng)。

　　作為湯素蘭老師多年的粉絲，我關(guān)注著湯老師每一本新書出版的消息，當(dāng)然也知道《南村傳奇》在2018年1月12日的北京圖書訂貨會(huì)上就舉行了首發(fā)式，我還讀過了《南村傳奇》的后記和其中的一篇童話《丁婆婆》。讀完《丁婆婆》之后，我就在想：童話居然還可以這樣寫嗎？因?yàn)檫@篇童話與湯老師平時(shí)寫的童話似乎不太相同，有點(diǎn)像神話故事，有也點(diǎn)像民間傳說，但確實(shí)有童話的美好和溫暖。最近兩年多，我?guī)缀踝x了湯老師寫的所有童話，每一篇都讓我有意想不到的驚喜和感動(dòng)。

　　今天下午，在美好的春日暖陽中，在湯老師家里，我和湖南省兒童文學(xué)學(xué)會(huì)的老師和文友們一起喝茶聊天，度過一個(gè)美好而溫暖的下午。湯老師把這本書簽名之后，送給了幾位在座的文友，大家都在感嘆湯老師的勤奮，工作和活動(dòng)這么多，每年還能推出幾本新書，實(shí)在是太不容易了。湯老師卻只是淡然地笑笑說：“其實(shí)也沒有特別辛苦呢，我只是覺得作家必須要寫出新作品來才是最重要的。”

　　《南村傳奇》這本書就擺在古樸的黃色桌面上，黃色的封面上是狐貍媽媽帶著小狐貍在南村雜貨店買糖果的畫面，畫面溫馨，在溫暖的春日暖陽中散發(fā)著溫暖的氣息，吸引我翻看。大家討論著這本新書的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我只是看了一下目錄，沒有讀完全書，因此也沒有發(fā)言，只是靜靜地聽大家討論。

　　在座的有《小學(xué)生導(dǎo)刊》的鄧湘子老師和周靜老師，他們既是編輯，也是兒童文學(xué)作家，還有《小溪流》雜志的主編黃亦鳴老師，也是一個(gè)資深的兒童文學(xué)編輯，還有一個(gè)年輕的美女果子，原來也是《小溪流》雜志的編輯。大家一邊喝茶，一邊討論著兒童文學(xué)，我特別喜歡這種文友們的討論，哪怕只是靜靜地聽著，也讓我感到特別滿足。

　　我們討論了大約兩個(gè)小時(shí)，湯老師家又來了兩個(gè)小讀者，這是湯老師的兩個(gè)小粉絲，還給湯老師送了一束鮮花。我認(rèn)出這個(gè)小讀者的媽媽是笨狼媽媽讀書會(huì)的成員，我們也一起合影。我們這些大讀者趕緊離開，讓小讀者和她們的偶像一起學(xué)習(xí)、交流。

　　我回家之后，也迫不及待地打開書，開始看了起來。我原來以為這本書是由四個(gè)獨(dú)立的故事組成的，看了之后才知道是一個(gè)有完整結(jié)構(gòu)的長篇故事。開篇說現(xiàn)代人不相信從前的童話故事，而作為一個(gè)童話作家，要為現(xiàn)代人去尋找一個(gè)像“桃花源”一樣的有童話故事的地方。作家偶然聽說了南村，也聽說了南村的四個(gè)故事。

　　我讀到第一章《南村有座石峰山，山頂有塊舍身石》，看到湯老師對(duì)于南村的描述，有些熟悉，也有些陌生。我知道湯老師的家鄉(xiāng)也有石峰山這樣的地名。因此在南村這個(gè)地方，有這樣高高的山嶺和神奇的天梯，也是沒什么奇怪的。湯老師用她神奇的想象編織了一個(gè)美好的童話，讓三個(gè)孩子從石峰山爬上了天梯，爬到了天上去生活了一年，又回到了地上，結(jié)果地上過了一千年。他們又在地上生活了一千年，在石峰山上變成了舍身石。我們小時(shí)候也是聽著類似的神話故事長大的，我們小時(shí)候深信這樣的故事是真實(shí)的。

　　讀第二章《南村有個(gè)古陌嶺，嶺上有個(gè)無底洞》時(shí)，我也想起我們家鄉(xiāng)鄰縣的安化，有一個(gè)叫圣仙洞的溶洞，溶洞下面有無底洞和陰河。我讀初中的時(shí)候，曾經(jīng)步行30里路，翻過紅光大山到圣仙洞去玩過，那是我人生中第一次春游，第一次遠(yuǎn)足，第一次看到了那個(gè)巨大的溶洞。那個(gè)時(shí)候沒有照相機(jī)，所有的記憶都留在我的腦海里。我記得翻山越嶺時(shí)的辛苦，記得翻過梅家坳到達(dá)鄰縣境內(nèi)的好奇和驚喜，我覺得我好像到了一個(gè)陌生的桃花源一般的地方。

　　看到《南村傳奇》中說到的古陌嶺和仙人洞，我當(dāng)然就想起了初中時(shí)那次遠(yuǎn)足時(shí)翻過的山嶺和看到的溶洞，我相信湯老師也是翻過那座大山，看過那個(gè)溶洞的。湯老師家鄉(xiāng)也有一個(gè)水庫，大概就是故事中說的涸澤湖，因此湯老師又充分發(fā)揮她非凡的想象力，寫了關(guān)于一個(gè)與洪水有關(guān)的童話故事：一個(gè)在洪水中被南村人救起的孤兒，長大后為了感激南村人的救助和養(yǎng)育之恩，用自己的身體和陪伴他的大蟒蛇一起堵住了使南村發(fā)洪水的陰河。

　　這個(gè)故事看似是一個(gè)救命與報(bào)恩的傳統(tǒng)故事，但是我覺得路生并沒有犧牲自己，而是換了一種形式和南村村民在一起，并守護(hù)著南村人。這樣的故事有些像神話故事，卻又完全是湯老師筆下創(chuàng)造出來的神話。

　　第三章《南村有棵梧桐樹，樹下有座印染坊》，這個(gè)故事似乎更像童話。古陌嶺上有狐貍等各種動(dòng)物，南村里有溫暖的村民人家。山嶺中的狐貍能成為村里人家孩子的朋友。山里還有神奇的狐仙，狐貍能穿上村民的衣服到村里的雜貨鋪買糖吃，也能像人一樣學(xué)會(huì)染布，甚至狐貍還能變成人做村里姑娘的上門女婿。在童話作家的想象世界里，什么樣的神奇故事都是可以發(fā)生的，但這樣的故事又編得合情合理，讓人感覺很真實(shí)。在這個(gè)故事里，人和動(dòng)物和諧相處，可以互換食物，毫無違和感。

　　讀到第三章中《印染坊》《小狐貍》《狐貍媽媽》《狐貍女婿》這些題目的時(shí)候，我想起湯素蘭老師以前寫過《小狐貍賣草莓》這樣的短篇童話故事，還有她寫過的人物傳記《劉大炮——鳳凰染布匠》。作家的想象都是以生活為基礎(chǔ)的，如果湯老師頭腦里沒有狐仙之類民間傳說故事的影子，也不可能寫出有關(guān)狐貍的童話故事。如果湯老師沒有對(duì)印染坊的了解，也寫不出有關(guān)染布的那些細(xì)節(jié)。讀到這些故事和細(xì)節(jié)的時(shí)候，我想湯老師就像一個(gè)語言編織大師，把自己的想象和經(jīng)歷編織成了一個(gè)完整有趣的故事。這樣的故事又是那么溫暖和美好。

　　第四章《南村有個(gè)西山坳，坳里住著丁婆婆》，丁婆婆的故事我在一年前就讀過。我讀這個(gè)故事的時(shí)候，就想起了我曾經(jīng)讀過的外國繪本《花婆婆》的故事。我覺得丁婆婆是南村的花婆婆，也是一個(gè)不死的花神，她每年春天在南村撒播花種，給南村人帶來了美麗和安寧，還有很多美好的童年記憶。

　　丁婆婆雖然是花神，卻不是不食人間煙火的那種神仙，她也要吃東西，還會(huì)請(qǐng)村里的孩子們到家里玩，給孩子們五色糖吃，還會(huì)給村民們送花種。丁婆婆好像是我們小時(shí)候見過的某個(gè)慈祥的老婆婆，記得村里每個(gè)孩子小時(shí)候的故事。丁婆婆更像一個(gè)和村里人一起生活的神仙，和土地公公一樣守護(hù)南村村民，但是又和村里人不一樣，會(huì)消失一段時(shí)間去冬眠。丁婆婆離村民很近又很遠(yuǎn)。

　　晚上讀完《南村傳奇》，我的心有一種向往，我好想找到一個(gè)“南村”這樣的地方，過著有神話傳說和童話故事的生活。我相信即使世界上沒有“南村”這樣的世外桃源，但是這樣的世外桃源就在我們的心里或夢里，我們終將回歸心靈的世外桃源——南村。

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