《月亮生日快樂》讀后感范文（通用5篇）

　　讀完一本經(jīng)典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《月亮生日快樂》讀后感范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《月亮生日快樂》讀后感1

　　這個假期我和孩子一起讀了這本《月亮，生日快樂》的手繪本，書的內(nèi)容很簡單，可是配上手工繪制的精美畫面，藍藍的天空，星光閃閃，金黃的月亮照耀著大地，很美！

　　故事的作者寫了一個這么美的夢，看似簡單的故事充滿了純真稚趣。夜晚是那么的寧靜，月亮掛在天空，其實是那么的遙遠，也不會說一句話，但小熊還是跋山涉水的去跟月亮對話，小熊的純真善良使它相信月亮已經(jīng)接受了他的友誼。因為月亮看起來是那么的金黃柔和，而回應(yīng)的聲音又那么熟悉友善，小熊不需要明白回聲的原理，也不需要了解星球的特征，這個故事里沒有常規(guī)的知識，只有小熊的率真與直接的想象力。在沒有擬人化的修飾下月亮依然靜靜的掛在那兒，靜靜的陪著小熊。故事里的小熊渴望友誼，并且學(xué)習(xí)建立友誼。其實現(xiàn)實中每個孩子的成長過程中也必有這樣的經(jīng)歷，希望我的孩子也能像小熊一樣樂觀積極。真誠無邪的交友。

　　故事中小熊的童真讓他的愛心得到最有創(chuàng)意的發(fā)揮，幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬物都是有生命的，會與他們自然對話。我的孩子像極了小熊，也喜歡喃喃自語，對著一堆玩具給他們賦予生命力，會為他心愛的玩具小鹿準(zhǔn)備小被，給它洗澡，把它當(dāng)成最好的朋友，給他們最真的愛。童年的生活就應(yīng)該是這樣無憂無慮。純真善良。

　　看了這本書，我也被書中的那份純真深深的感動，現(xiàn)在已是深夜，打開窗簾仰望夜晚的天空，心里忍不住默默地唱起：“祝你生日快樂！”

　　《月亮生日快樂》讀后感2

　　星期天，我和爸爸去新華書店，偶然看見了這本書《月亮，生日快樂！》我買了下來，回到家，津津有味的看了起來。

　　故事是這樣的：在一個寧靜的夜晚，一只小熊在玩耍，它抬頭看見了月亮，心里想：送一個生日禮物給月亮吧，我們會成為好朋友。從那開始，小熊就開始了他的計劃。它先爬到了樹上，但離月亮太遠了，于是，小熊就劃著船渡過小河，走過樹林，跑到高山上，跟月亮對話，小熊說：“嘿，你好啊！”在另一個山頭傳來：“嘿，你好啊！”……每次小熊說完，月亮就跟著回答。而且每次回答和小熊說話是一樣的。但小熊沒有注意，這其實是山谷的回音。于是天真的小熊每一次問都得到了回答，它高興極了，開始詢問起月亮的生日，并問月亮喜歡什么，當(dāng)小熊自己也喜歡帽子，就問月亮喜歡什么。它說：“我想要一頂帽子！”月亮同樣給回答。小熊高興了，他就去買了頂帽子送給月亮，當(dāng)天晚上，小熊把買來的掛到樹枝上，希望月亮可以看到。慢慢的月亮出來了，剛好升到枝頭，就像戴上了帽子。小熊很激動，以為月亮接受了他的禮物。一陣風(fēng)吹過，帽子掉到了地上，恰巧吹到了小熊的家門口。啊！月亮也送給我一頂帽子。小熊以為月亮也買了頂帽子送給自己，戴起來剛剛好。小熊很高興，后來風(fēng)又把帽子吹跑了。小熊繼續(xù)劃著船，爬上山給月亮說：“對不起，我吧你送我的帽子弄丟了！”月亮居然同樣也這樣說，小熊沒有覺得失去什么。說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”月亮的回聲還的一樣的。天真的小熊繼續(xù)說：“生日快樂！”月亮也回答：“生日快樂！”其實小熊無論說什么都會得到同樣的回答，天真可愛的小熊不在乎，他和月亮已經(jīng)成為了好朋友，而且，他想送生日禮物給月亮的愿望已經(jīng)實現(xiàn)了。

　　這不由的我想起了我小時候，也是喜歡喃喃自語，對著一群玩具給他們賦予生命力，童年的生活是那樣的無憂無慮，純真善良！我就是那頭小熊！

　　《月亮生日快樂》讀后感3

　　這是一個可愛的小熊跨越河流高山與月亮近距離對話的故事。小熊問月亮什么時候過生日，問月亮想要一個什么禮物。因為回聲，小熊和月亮的對話內(nèi)容一致，更像是小熊的自我對話。

　　小熊回答：“我明天過生日，想要一頂帽子。”問月亮，其實是向自己找答案。就像孩子的內(nèi)心世界，他們需要父母關(guān)注他們的需求，全面感受他們，看見他們的內(nèi)心、思想，他們才會感受到充足的愛，才會有十足的安全感，才會學(xué)會愛別人。

　　和班里的小朋友共讀繪本的時候，有個小女孩兒入神地聽我繪聲繪色的講述，我問她：“發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？”她回答：“他們（小熊和月亮）說的話一樣。”我又問：“為什么呢？”她想了想：“月亮學(xué)小熊說話。”“哦，這可能是一種情況，還有其他原因嗎？”她想了想，沒有回答出來。

　　大人們當(dāng)然都知道月亮的回答是小熊的回音，而我沒有直接告訴這個小女孩兒原因。我不想否定她的回答而告訴她這個權(quán)威的答案。孩子只有四歲，她內(nèi)心純真、有豐富的想象力。授意她一種“權(quán)威”答案的同時限制了她的思維。總有一天，她會發(fā)現(xiàn)回聲的奧妙，這比直接告訴她更讓她驚喜。

　　曾經(jīng)看過這樣一段文字，講的是一支鉛筆。在沒有文字和概念的時期，它的本質(zhì)就是一個長木條，而對一只小狗來說這個長木條便是玩具，因為小狗不具備書寫能力。鉛筆的概念只是對人類適用。人們對一個物件的認(rèn)知大多是站在自身的角度去認(rèn)識它，任何一個問題總會有一些我們看不到的角度和意義。

　　授之以魚不如授之以漁。父母的作用不僅僅是宣講一一得一，一二得二，給孩子直接提供答案，更應(yīng)該因勢利導(dǎo)，給孩子提供一個安全、溫和、充滿愛的成長環(huán)境，帶領(lǐng)他們走向一片自由的心靈天地。

　　世界本來就是多彩的，沒有什么是絕對的，看問題的角度不同，觀點也就不同，辯證地看問題是一種智慧。花兒有紅色的、也有藍色的、有怒放的、也有含苞的。我希望班里的小朋友們能在安全的范圍內(nèi)做事情，要勇于親自體驗，因為自己感受到的才是最真實的。說到此，聯(lián)想起一句富有哲理的話：“不教是另一種教育。”

　　讀完書，班里的小朋友說他們也會過生日。

　　是的！我可愛的孩子們，每年你們都會過生日，如期而至，不早不晚，你們都會慢慢地長大！

　　《月亮生日快樂》讀后感4

　　《月亮 生日快樂》，名字聽上去就很溫馨。書里有一只快樂的小熊，它非常喜歡月亮，想和月亮做朋友，可是月亮一直不理它，但是小熊一點也不放棄。小熊想給月亮過生日，于是在心里想：送一個生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？可是月亮有生日嗎？這點小熊不去考慮，他考慮的是，月亮的生日是什么時候。和孩子一起讀了六七遍，她也沒有月亮有沒有生日類似的疑問。我想在他們心里，月亮有生日是毋庸置疑的，而且，他們確信遠在天邊的月亮能接收到禮物。

　　小熊爬到樹上，向月亮打招呼：“你好，月亮！”作者并沒有把月亮擬人化，在這個故事中，月亮是不會回應(yīng)小熊的.，但在小熊的世界里，月亮卻是他的好朋友，是值得他悉心準(zhǔn)備生日禮物的對象，有點異想天開，也有點天真稚氣。 月光下的小熊快樂地奔忙著：劃船渡過小河、走過樹林、爬到高山上。這一切都是為了更接近月亮，他站在高山上，心里想：現(xiàn)在我離月亮近多了，他開始向月亮詢問生日，他說：“你的生日是哪一天？”小熊的回聲從月亮那兒回蕩：“你的生日是哪一天？”小熊很高興，因為他想：哇，好棒！我在和月亮說話了呢！ 每次聽到小熊對著自己的回聲自問自答孩子都會高興地笑個不停，前幾次她會問：“媽媽，他們?yōu)槭裁磿�說一樣的話？”我說你覺得這有沒有可能是小熊的回聲呢？只有在高山上那種空曠的地方小熊和月亮才會說一樣的話。她又問那什么是回聲呢？ 這可把我難住了，還真給不出非常科學(xué)的解釋，只好百度一下。（回聲是聲源發(fā)出的聲音，在傳播過程中遇到障礙物時，被反射回來就形成回聲。要聽到回聲，必須使回聲到達人的耳朵與原聲到達耳朵的時間差大于人的反應(yīng)時間（0.1秒）。如果是在空氣中，人大喊一聲，則障礙物離人的距離大于17米時，就能聽到回聲。）這么專業(yè)的解釋孩子是沒法完全理解的，但在實際生活中也或多或少地經(jīng)歷過。

　　所以她更加覺得小熊很友好，很可愛。“媽媽，我覺得小熊很可愛。”孩子認(rèn)真地跟我說，聽到這里不知道為什么忽然莫名的感動。小熊的純真善良使他相信月亮已經(jīng)接受了他的友誼，而回應(yīng)的聲音又那么熟悉友善，小熊不需要明白回聲的原理，也不需要了解星球的特征，這個故事里沒有常規(guī)的知識，只有小熊的率真與直接的想像力，這一切看來是那么可愛與美好。

　　《月亮生日快樂》讀后感5

　　《月亮，生日快樂》，這是一本非常甜蜜、溫馨的書。畫面很簡單，但是很美，故事很樸實，但是又很巧妙。一天晚上小熊想要送一份生日禮物給月亮，于是為了送給月亮一份生日禮物。他劃船渡過小河、走過樹林、爬到高山上，不辭辛苦想和月亮說話。他和月亮對話，聽到回聲，以為是月亮說的話，非常高興。為了給月亮買禮物，他用掉了存錢罐里所有的錢，看到落到地上的帽子，以為是月亮送給他的生日禮物。然而，月亮把漂亮的生日禮物弄丟了。但小熊對月亮說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”分享、寬容和體諒，這些概念對于小孩子來說是抽象的。但是如果他心里一直記著小熊和月亮的故事，如果他記得對別人說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”那么，他的心里就已經(jīng)悄悄種下一顆愛的種子了。

　　于是我設(shè)計了這個語言活動，主要以小熊和月亮的三次對話貫穿始終。

　　首先，小熊和月亮的第一次對話，我主要讓孩子自己猜一猜。如“小熊會問月亮什么？月亮?xí)�不會回答？小熊又會做些什么？”在這個環(huán)節(jié)中，孩子都會問：“月亮你什么時候過生日？月亮姐姐你想要什么生日禮物？”在詢問月亮有沒有回答時，孩子都說沒有，祝景儀說：“月亮，沒有嘴巴。”呂博文說：“月亮太遠了。”小熊會做些什么呢？我把圖片放在一起，對于大班的孩子來說，要學(xué)會連續(xù)觀察，連貫的講述。林周鴻說得特別好，他說：“小熊劃船過了河，走過了樹林，爬到了高山上……”把小熊找月亮的過程都講清楚了。

　　接著，小熊和月亮的第二次對話，我是以玩“回聲”游戲為主，讓孩子在理解“回聲”的基礎(chǔ)上，表演小熊和月亮的對話。我聲情并茂地給孩子講述了小熊和月亮的對話。我問：“小熊問了什么問題？月亮是怎么回答的？”并且出示了相應(yīng)的圖片標(biāo)記。在這個過程中，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)，咦？月亮和小熊說的話是一樣的。于是，我問：“為什么呢？”有的孩子說：“這是回聲。”我問：“什么是回聲呢？”沒想到，我們的孩子生活經(jīng)驗還是很豐富的呢，他們會說：“當(dāng)你說一句話時，遠處也會傳來這句話。”呂博文說：“我在車庫的時候就會聽到回聲。”錚錚說：“在山上的時候也會聽見的。”于是，我扮演小熊，小朋友扮演月亮，我們進行對話。我說：“嗨！”孩子們響亮的也說“嗨！”這個反應(yīng)是在我意料之中的。于是我問：“月亮的聲音是比我輕還是響？”他們說：“輕。”“為什么？”“因為是回聲。”然后，我的每一句對話，他們都能很形象生動的表現(xiàn)對話內(nèi)容。為了加深他們對于小熊和月亮的對話內(nèi)容，我們又交換了一下，他們做小熊，我來做月亮。接著，我還請個別的小朋友來嘗試表演小熊，孩子們都沉浸在故事的氛圍中。

　　最后，在小熊和月亮的最后一次對話中，其中藏著一種情感——“寬容”。因為小熊把月亮送給他的帽子弄丟了。小熊去找月亮，孩子們都做出小熊很傷心的樣子，說：“我把你的帽子弄丟了。”月亮也說：“我把你的帽子弄丟了。”我問孩子們：“小熊聽到月亮也把帽子弄丟了會是什么心情？”有的說：“會更傷心了。”我請孩子學(xué)一學(xué)小熊傷心的樣子，其他小朋友做月亮也做出傷心的樣子。有的說：“會很生氣！”我請小寶也來學(xué)一學(xué)小熊生氣的樣子，其他小朋友也做出生氣的樣子。我問小寶：“你看到月亮也很生氣，心里開心嗎？”他說：“不開心。”我說：“如果你弄丟了了別人的東西會說什么？”孩子們說：“對不起！”我說：“恩！聽到別人道歉了，你會說什么呢？”大家異口同聲地說：“沒關(guān)系！”我請錚錚來做原諒的表情，大家（月亮）也做原諒的表情。我問錚錚：“看到大家都笑嘻嘻原諒你了，你心里怎么樣？”他說：“很開心！”原來，有時候你對別人是什么表情，別人也會用什么表情對你。如果你會原諒別人，你就會收獲快樂！

　　當(dāng)然在最后的環(huán)節(jié)，對于孩子來說，有些深奧，但是，我相信在孩子再次欣賞小熊和月亮的故事時，孩子慢慢會體驗到繪本中流露出的“愛”的教育，并會在生活中學(xué)會寬容和分享！

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