《下輩子下輩子絕不再做幼兒教師》讀后感

　　還記得青澀年紀，老師布置作文《我的理想》，孩子們的理想都是那些可望而不可及的科學家之類，一個個激昂文字、指點江山夢想著成為國家棟梁之材。

　　然而，現實是什么呢？大多數人退去學生的青澀，同父輩一樣臉朝黃土背朝天，行走在熙熙攘攘的人流中為生存奔波。我們這個龐大的國家還沒有富裕到工作是一種享受的地步，理想與現實在很長一段時間內還會有差距。

　　那個時候，畢業是包分配的，由于受老師的影響，我希望自己能進入醫院，或者到學校當校醫，學以致用。然而，理想是天，現實是地，我們只有腳踏在大地上才能仰望藍天。家境的貧困和父親的嚴命讓我眼含熱淚放棄了掙扎，畢竟生存才是實實在在的，在那個貨幣還不豐厚的年月我們只能如此選擇。

　　就這樣偶然地走進幼教工作，理想與現實的落差讓人心灰意冷，常常獨自坐在黃昏的河邊用嘶啞的聲音喊：下輩子再也不做人啦，我寧愿是一株草，是一棵樹。然而，今生都無法選擇，來生還會由我們左右嗎？大自然看似沒有生命的東西，經歷著世間的風吹雨打，它沒有自己的呼喊嗎？

　　理想撞上現實的墻，總有些迷茫，有些失落。初建的幼兒園孩子不是很多，管理也松懈的很，沒有現在這么多常規，也沒有統一的課程，統一的要求，只是你愿意上什么就自己找來上，要不就領著孩子在外面瘋玩。沒有接觸幼兒教育時有許多美好的想像，孩子是天使，與小天使們一起生活應該無憂無慮。真實地走近，才有些哭笑不得，學了四年醫學，卻來伺侯小娃娃們吃喝拉撒睡，典型的高級保姆（幼兒教師是體力勞動與腦力勞動的結合體，其實，我一直認為應該把幼兒教師從體力勞動中解放出來，專心致學。有沒有覺得一個幼兒園的高度就在于你把教師當作什么呢？）。只要有時間，有機會，我都會背起自己的行囊去游逛。有沒有說過‘下輩子下下輩子再也不做幼兒教師了’倒是不記得啦，只是覺得它離夢想中的職業形象太遠啦。

　　然而，上天如此安排總有它的道理。許多年之后，我才懂得，上天是眷顧我的，如我，簡單笨拙，在社會的大潮中搏擊會有溺水的危險，而幼兒園，是一處沒有被浸染的世外桃源，能夠在孩子的世界里簡單快樂的生活也是一種幸福。

　　一年來，女兒常常沖著我叫喊：為什么外國的孩子不做那么多的作業也可以成材，為什么我非要做那么多的作業，我不上學可以嗎？不知道每一個經歷過中國十年寒窗苦的人，是否都有過這樣的想法：下輩子下下輩子再也不做中國學生啦，也不知道外國的上帝會不會聽懂中國人的祈禱。

　　而我只能回答說：不可以，你不是生活在國外，你生活在中國，就要按照中國的教育規律走下去，不能提供給你理想的`教育環境也不是我的錯，不能改變環境，我們只能改變自己的心態積極面對。

　　俗話說態度決定命運，在自身的需要與所處的環境無法統一時，在理想與現實發生沖突時，社會、環境、現實不會順應我們而改變，能夠改變的只有我們自己，無法選擇命運的時候，也許我們只有轉變態度，積極去適應，挑戰自我，增強實力去應對環境。

　　孩子們累，沒有理想的教育，他們在題海里奮戰，與時間賽跑，用健康換取前程，因材施教只是千百年前圣人的一句感嘆；老師們累，超負荷的運轉讓每一個部件都提前衰老，痛苦地呻吟，而此時才理解前人為什么把老師比作蠟燭，比作春蠶，選擇了教師這項職業，就要與奉獻、與淡泊同行，用一份平和的心境、寬廣的胸懷看待這份職業，看待外面的誘惑與精彩，不能改變現狀，就改變心境，身體已經疲累，別讓心靈再背上沉重的包裹。

　　理想是天，現實是大地，我們是一群背負著沉重行囊在通往理想的道路上艱難探索的行者，在很長一段時間內，承載、探索是我們的使命，是的，總是要有人來承載的，并不是每個人都能到達理想的彼岸，然而，有理想、有夢想，就有走下去的動力與勇氣，我們的先人就是這樣懷著夢想一步一步走來的，我們是他們的延續！我們的孩子也會沿著我們的腳步向著理想邁進，也許會更近一些，畢竟背后有我們的腳印，我們的鋪墊。

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