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《老師也偷偷看的科學書·網(wǎng)絡(luò)卷》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，相信你心中會有不少感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《老師也偷偷看的科學書·網(wǎng)絡(luò)卷》讀后感，希望對大家有所幫助。
《老師也偷偷看的科學書·網(wǎng)絡(luò)卷》讀后感 1
一看到“老師也偷偷看的”這幾個字的時候，想必你一定也和我的感受一樣：是什么樣有趣的書，都可以把老師吸引了去看？是什么樣的書，能把老師吸引了去看，而且是偷偷的呢？我?guī)еS多的問號，去看了這本書。
剛拿到這本書的時候，我就覺著這是一本絕不普通的書，因為封面上寫著“打破砂鍋問到底”的字樣。“打破砂鍋問到底？我不就喜歡‘打破砂鍋問到底’嗎？還有一些沒懂的問題，這上面都有嗎？”隨著我的鉆研精神的.出現(xiàn)，我馬上進書中“游泳”了。
大致翻閱了以后我了解到，《老師也偷偷看的科學書·網(wǎng)絡(luò)卷》是一本關(guān)于科學的書，也是一本能夠給我們答案的書。它會回答很多稀奇古怪的問題，這些問題你可能也曾經(jīng)想到過，只是一直沒有機會問出口。而科學所關(guān)心的，正是這些未被解答的問題。而本書的作者，格雷恩·墨菲，在英國倫敦帝國理工學院獲得了科學傳播學的碩士學位，之后在位于倫敦的科學博物館工作，他負責招募、訓練以及統(tǒng)領(lǐng)一個由75人組成的“科學傳播”團隊，他們渾身是勁，腦子都是奇思妙想，整天忙著給來博物館參觀的人們上演奇妙的科學秀，向觀眾解釋好玩又令人驚嘆的科學問題。
你知道我們的“智慧”“住”大腦的哪個地方嗎？正確答案是智慧遍布全身！因為腦部皮層運動區(qū)的不同區(qū)域控制身體肌肉，體感皮層掌管觸覺和溫度，而記憶、思考兩種智慧的表現(xiàn)卻分散在大腦世界的各個角落，大腦里的所有區(qū)域都是思考必不可少的元素，而且連腸子里的神經(jīng)元也是思考事情的好幫手呢！
我們?nèi)藭粫奶焱浐粑兀咳绻讶吮茸饕患绎w機的話，那么就會有一個“GPS導(dǎo)航儀”來自動呼吸，這個“GPS導(dǎo)航儀”就是我們的大腦，只要你的鼻子沒被堵塞，大腦也正常的話，除非你有意屏住呼吸不然是永遠不會不呼吸的，控制“GPS導(dǎo)航儀”的是通過延髓的反射行為三部曲給大腦下達呼吸命令的。
我們一直說的溫室效應(yīng)到底是怎么回事？原來地球的大氣層能讓陽光照射到地面上，但卻無法釋放出地面受熱產(chǎn)生的熱量，這些熱量在大氣層內(nèi)逐漸累積，從而導(dǎo)致溫度上升。這其中的原理跟玻璃溫室很相似，玻璃在讓光線照射到室內(nèi)的同時，又會阻止熱量向外散發(fā)，這使得我們可以在寒冷的國家種植只能在溫暖地區(qū)生長的植物。“溫室效應(yīng)”即由此得名。
這本書被國外的各大媒體評為“書非常有意思，不僅能讓孩子懂得科學知識，也能讓成人從中受益。”“讓科學回到了生活當中，就像一部信息量很大的互動百科全書，回答了孩子們提出的各種難題。”“一本親切的科學書，孩子讀得明白，讀得開心！’”等。
科學是永無止境的，一切都值得我們?nèi)ヌ剿鳎嫉每课覀兊膶嶋H行動。讓我們現(xiàn)在開始努力學習，今后，為祖國的科研事業(yè)貢獻自己的一份力量，讓祖國的藍天更加的美好！
《老師也偷偷看的科學書·網(wǎng)絡(luò)卷》讀后感 2
《老師也偷偷看的科學書·網(wǎng)絡(luò)卷》是一本旨在普及網(wǎng)絡(luò)科學知識，同時提升教師在網(wǎng)絡(luò)科技領(lǐng)域素養(yǎng)的讀物。閱讀這本書后，我深受啟發(fā)，并有以下幾點讀后感：
首先，該書以深入淺出的方式講解了網(wǎng)絡(luò)科學的基礎(chǔ)理論與實際應(yīng)用，包括網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)傳播機制等內(nèi)容，讓我對網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜性和規(guī)律性有了更為全面和深刻的理解。這樣的解讀方式不僅適合學生，更是給身為教師的我們提供了豐富的教學素材，有助于我們在課堂上以更生動有趣的形式向?qū)W生們傳授網(wǎng)絡(luò)科學知識。
其次，此書強調(diào)了在信息化時代背景下，網(wǎng)絡(luò)科學的重要性及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價值。書中提到的'許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全、信息檢索、在線學習平臺構(gòu)建等方面的案例，使我們教師意識到掌握網(wǎng)絡(luò)科學知識對于引導(dǎo)學生正確使用網(wǎng)絡(luò)、防范網(wǎng)絡(luò)風險以及利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學等方面具有重要作用。
再者，本書倡導(dǎo)了一種“持續(xù)學習，與時俱進”的教育理念。作為教師，我們不能僅僅滿足于傳統(tǒng)的教學模式和知識體系，而應(yīng)該緊跟時代步伐，主動探索并理解新知識、新技術(shù)，這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，引領(lǐng)學生走向未來。
總結(jié)來說，《老師也偷偷看的科學書·網(wǎng)絡(luò)卷》不僅充實了我的網(wǎng)絡(luò)科學知識庫，更重要的是激發(fā)了我作為教師在新時代下積極求知、創(chuàng)新教學的熱情，對我日后的教育教學工作有著深遠的影響。
《老師也偷偷看的科學書·網(wǎng)絡(luò)卷》讀后感 3
最近我讀了一本《老師也偷偷看的科學書》里的一個小故事：“為什么我們會呼吸？”
為什么我們需要肺才能呼吸呢？
我們?nèi)祟愅ㄟ^呼吸來獲得氧氣，氧氣能幫助我們將食物轉(zhuǎn)化為能量，同時在這個過程中會產(chǎn)生廢氣——二氧化碳，肺會將二氧化碳排出體外，因此肺擔負著分別將這兩種氣體吸入和排出的`任務(wù)，并且?guī)椭覀儗⑺鼈內(nèi)芙庠谘褐校驈难褐蟹蛛x出去。
我的感想是肺對人體來說真的是非常的重要，如果沒有了肺，人類就不能呼吸，而如果空氣中缺少氧氣，就會對肺造成很大的傷害，植物可以通過光合作用產(chǎn)生氧氣，凈化空氣，因此我們要保護環(huán)境，多植樹，少用一次性的紙杯、飯盒等物品，創(chuàng)造一個綠色的地球，給我們的肺一個好的環(huán)境。
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