《學會提問》的讀后感范文

　　在讀《學會提問》之前，以為可以通過這本書快速掌握怎么提問，然而經過一周的精讀，最初的想法過于天真，雖然還不具備高水平的提問技巧，但是對批判性思維有了系統的認知。

　　問題

　　問題一旦被提出，就需要有人給出一定的答案。通過提出關鍵問題，可以讓你從被動的信息接受者轉變為平等的互動者。在這一過程中還能夠提高個人表達能力和思維能力，從此不再盲信盲從。

　　比如，臨近全運會，天津各區在維護市容市貌上投入大量人力、物力。另外不少工廠必須停工導致有些小工廠只能晚上偷偷開工。因此近期時常聽到不一樣的聲音：

　　期待全運會；為能在天津開展全運會而榮幸；大額財政支出，只為面子工程；生意沒法做。

　　面對種種觀點，如果不具備批判性思維，只是純粹的接納，照單全收，甚至再把別人的觀點未加思索分享給其他人。長久下去，大腦中有大量信息，看起來博學多才，其實只是又“淺”又“薄”，淪為別人思想的奴隸。而有的人，通過批判性思維，堅持用自己的智慧去尋找真相。

　　兩種思維方式

　　剛才提到的對于別人的觀點照單全收，即“海綿式思維”；

　　而我們提倡的則是“淘金式思維”：不僅動用記憶力，還要動用推理分析能力，質疑接收到的`信息，篩選最有價值的信息，重視在獲取知識的過程中和知識開展積極的互動。

　　批判性思維的強勢與弱勢

　　難免遇到一些人，以批判性思維為幌子，利用對手的邏輯漏洞來凸顯自己的正確，抵制反駁甚至狡辯耍賴來捍衛自己的觀點，這便是“弱勢批判性思維”（偏封閉）。

　　強勢批判性思維（偏開放）目的是為了接近真理，尋找真相，為此，質疑包括自己的觀點在內的各種主張，有種海納百川，兼聽則明的大氣感（偏開放）。

　　也許我們根本就問錯了問題

　　批判性思維并不是說，一有問題就立即提出來，這并非好習慣。我們要學會的是，如何在對的時間進行有效地提問。那么我們要提什么問題呢，為此，作者分解了批判思維的問題體系，也是書中各個章節名稱：

　　論題和結論是什么？

　　理由是什么？

　　哪些詞語意思不明確？

　　什么是價值觀假設和描述性假設？

　　推理過程中有沒有謬誤？

　　證據的效果如何？

　　有沒有其他替代原因？

　　數據有沒有欺騙性？

　　有什么重要信息被省略了？

　　能得出哪些合理的結論？

　　關鍵是什么時間，怎樣有效提出以上問題？

　　書中重點

　　書中更多篇幅在以上十一章中，限于篇幅，在推送的第二篇文章中放入了讀書筆記。

　　題外話

　　看完《學會提問》，以及讀書群里多人表示并沒學會怎么提問，總覺得書名有一點點的誤導，特此找了英文原版書名《AskingtheRightQuestions—AGuidetoCriticalThinking》，用我蹩腳的英語來理解就是“問對問題”，如果一開始帶著這樣的觀點來看書，而不是在書中尋找“學會提問”的方法，估計會更好理解這本書吧。

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