《打造優秀班級的15個秘密》讀后感
假期有幸讀了邁克爾林辛老師的《打造優秀班級的1個秘密》，這本書很生動有趣，林辛老師非常善于講故事，她從如何給學生立規矩，如何走進學生的內心成為學生的朋友，如何表揚才能真正贏得學生的愛戴，如何培養學生擁有強大的內心等方面講述了許多有意義有用的班級管理小妙招。
林辛說，教學的效果如何，很少取決于我們教授學生的工具，更多的是取決于我們教授學生的方式——包括我們與學生的互動，我們與學生之間的關系，以及我們營造的學習氛圍等等。程規劃與堂管理流程固然重要，但是他們并不是能夠促成改變的關鍵要素。事實上，兩位教師使用同一套教材，教授同一套程，并且執行同一套學生守則，教學的效果也將大相徑庭。
比如我們的英語教學，結合英語學科的特點，我們的堂是以口語交際為主，為了讓學生提高學習興趣，在堂上我們利用多種獎勵機制，比如：物質獎勵，小貼畫，小獎品，精神獎勵，表揚信，表揚通告等等除此之外還有我們的上方式。
比如說：在英語堂當中，尤其是我教的低段英語，三四年級的英語中小組討論練習的模式是可以展開練習的。在我的堂上在單詞堂上，可以在單詞練習環節進行小組監督練習，在呈現練習環節可以小組集體展示，第一讓練習的手段更加豐富，第二讓練習的效果更加深刻，同時也培養了學生的集體感。
在對話當中，小組討論莫過于最有意思的環節了，學生通過對話表演可以看出每個小組內每個學生的性格特點，學生的自主學習的時候會對學生的不同特點自己進行分工，有的語音語調標準，有的肢體語言很豐富。在小組展示的時候，為了讓其他同學能夠做到有事做，我選擇了評選最佳觀眾作為評價標準，同時讓觀眾在表演后進行簡單的評價，表演的滿意了我們鼓鼓掌，表演的有些害羞了我們也鼓鼓掌進行鼓勵。每一次展示都對孩子是一種信心的提高。所以在時間充裕的情況下要學會多使用小組討論，小組展示，讓練習環節還給學生，讓學生充分練習，掌握好重難點句型。
除了有效的獎勵機制之外，我們教授學生的方式中和學生的關系互動也十分重要，教書育人，育人也是一個重要的話題
我們學校大部分學生自農民工的孩子，家長苦于在城市扎根，生活的壓力讓他們很少也很難有效的監管自己的孩子比如一班的小王同學，給我的印象比較內向，上比較聽話，一次上他和某個同學在講話，我才意識到了他的存在。
下之后我把他和另外一個同學叫到了辦公室。詢問到上的一些情況，他的認錯態度很好，我看他的表情乖乖的感覺挺不舒服的，后我回憶起他上有一次沒有帶書，上在那里摳東西，讓舉手發言和小組讀書活動也很難融入進去，我問他；“你的爸爸媽媽在哪里工作？”“爸爸在外地工作很少回。”他回答說。看著他的頭低了越越狠，感覺孩子很可憐。于是我說道，既然爸爸媽媽這么辛苦，你也要理解他們，他們是為了讓你的生活變得更好。爸爸媽媽既然這么辛苦，那么讓他們減輕負擔的方式是不是可以選擇讓自己照顧好自己？是不是應該自己管理好自己，管理好自己的學習才能夠不讓爸爸媽媽那么操心？他點點頭，小聲的說了一個嗯。然后我又告訴他，無論你的成績是什么樣的，我都不是戴有色眼鏡看人的老師，你只要有進步了就是值得肯定和驕傲的事情，你從現在開始，每節記得帶好本，練習本，間的時候記得找老師讀書啊。
后第二次上發現在許多學生當中，我發現了他的`身影，這次他讀得并不好，但是我覺得他雖然是讀得不夠熟練，但是他做到了，能夠主動找老師讀書，很有勇氣而且言出必行，這是值得肯定的。我很欣慰告訴他這個獎勵不是對你讀書很熟練的獎勵，而是對你的勇氣，你說到做到的這種勇敢超過昨天自己行為的肯定，希望你回家多聽錄音，多練習下次會更棒的后的早讀，我的代表告訴我他最近進步顯著，剛還給他發了小貼畫作為獎勵了。當老師不僅僅是他的教書先生，更是他的朋友，從朋友做起，孩子的內心打開了，也許從朋友的角度能更加了解孩子，也就知道了孩子成績無法提高，或者寫作業拖拉等壞習慣背后的真正原因。
看完林辛老師總結出的這1個要訣：我能感受到他是如何將隨意一個普通班級，打造成他的夢想堂。我也希望自己能夠努力像林辛老師靠攏，借鑒她的經驗，結合自己的情況把它變成有利的經驗，希望有朝一日我能打造屬于自己的夢想堂。
【《打造優秀班級的15個秘密》讀后感】相關文章：
如何營造班級文化,打造優秀班級發言稿范文07-03
《打造有靈魂的班級》讀后感范文12-01
《秘密花園》的優秀讀后感10-07
《秘密花園》優秀讀后感11-03
秘密花園優秀讀后感11-10
精選《秘密花園》優秀讀后感04-11
《打造小學卓越班級的38個策略》讀后感02-15
寶葫蘆的秘密的優秀讀后感11-21
《秘密花園》優秀讀后感范文10-06