《班主任，青春萬歲——王君帶班之道》讀后感范文
也不知從何時起，王君悄然入心，成為我崇拜的偶像。迷上她率真的文字，戀上她那份澎湃的激情，欽佩于她那股堅毅與執著。
“在教育的荒原里建設出青春的桃花源�！蓖蹙矚g這樣說。
讀完《班主任，青春萬歲——王君帶班之道》，我心潮涌動：其實王君一直激情四射地浸泡在青春的波濤里，一直活在每一個屬于孩子們的教育細節里。
而今，她已越過不惑邊界了吧？可是，看她博客之中，還是那張娃娃臉，幾天換一個花樣，一回比一回鮮亮。那抹燦爛的笑容，那份澎湃的激情，一如既往，彰顯著她美麗的生命狀態。在我看來，她早已做到了“青春萬歲”： 青春語文的倡導者，中學語文著名特級教師，“全國中語會”優秀教師……“其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”她就是這樣，發憤忘食，樂以忘憂，故青春常在，永遠年輕。
在帶領12班的三年來，每一天，王君老師恪守的教育行為準則：“教育不僅僅是為將來的某一種生活做準備。學習的過程就是生活的過程。教育應該是讓孩子們把學習當作一個美好的禮物來享受，而不是把它看成一種折磨甚至摧殘�！币虼�，她混跡于孩子當中，琢磨教與學的問題、座位問題、班規問題、衛生問題、上網問題、心理問題、自習課問題等等，大一點兒的，還有公民培養問題。
她想盡辦法讓男孩兒變得爽朗、大氣、勇敢、正直、有紳士氣質；她寫隨筆、寫日記、寫書信，引導女孩兒睿智、學會柔美溫婉。
她沉酣于這些教育細節，興致盎然，毫無倦態。哦，這是何等驚人的追求！
在她的眼里，每個孩子都是“天使”，每個學生都是“寶貝”。哦，這是何其博大的情懷！
在她的筆下，洋溢著班級生命的壯美，流淌著教育生活的幸福。哦，這是多么迷人的`境界！
她的“帶班之道”啟示著我：教育永遠在追求和諧——寬嚴的結合、剛柔的相濟、科學與藝術的融合、道德與法律的攜手……只有當諸多教育因素自然地水乳交融時，教育才會呈現出天人合一的美好狀態。
她那一個個翔實的案例，令我漸漸領悟：教育快樂的秘笈，還在于和困難作斗爭！即便掉進陰溝，仍要仰望星空！
讀著她激情洋溢的文字，我時常會怦然心動：忍不住萌生一種意念——如她那樣在教育中投入滿腔的熱情，如她那樣在教育的荒原里建設青春的桃花源。盡管我自知永遠不可能達到王君老師的高度，但我愿意為之努力，愿意懷揣著單純的熱情，盯住具體的小事，沉浸于每一天的工作細節里，用探索的眼光去打量一切，慢慢讓自己變成一個歡歡喜喜、滿懷熱愛的人，一個總是成長的人！
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