《第56號教室的奇跡2》讀后感
暑假里，我閱讀了美國的一位傳奇教師雷夫·艾斯奎斯的《第 56 號教室的奇跡2》這本書，讀后受益匪淺。
在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第 56 號教室，感動了整個美國。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。他積極樂觀的情緒，把孩子培養(yǎng)成快樂的人。雷夫老師是一個敢講真話、有智慧、充滿愛心的老師，讓我由衷地佩服。
在這本書中，雷夫老師帶孩子們走出教室，去觀看一場棒球比賽。一場普通的球賽，隱寓的卻是多個不平凡的道理。雷夫老師借一場棒球賽，談到了時間、準備、專注、決定、態(tài)度等教育問題。與大家分享了他的教學(xué)經(jīng)驗，雷夫老師雖是一位數(shù)學(xué)老師，但從此書可見他的寫作水平獨樹一幟，觀點的闡述方式新穎，在敘述的過程中旁征博引，大大增強了文章的說服力。同時，他對事物的細致觀察及獨到見解深深觸動了我。
雷夫老師在書中提醒我們要尊重時間。魯迅先生曾經(jīng)說過：“浪費別人的時間就好比謀財害命。”時間的`珍貴無法衡量。上帝是吝嗇的，即使你苦苦哀求，他不會分給你多一點時間；上帝是公平的，每個人都擁有平等的時間，他不會因為寵幸你而偏分給你多一點。雷夫老師說：“孩子必須理解，察知時間的人，將善用一生做偉大卓越的事。”惜時的人常常覺得時間不夠用，所以慢慢地學(xué)會如何讓科學(xué)分配和利用有限的時間；不惜時的人總覺得時間充裕之極，遂揮霍他們的時間及青春。
“守時表現(xiàn)出我們能掌控自己的命運，相信我們應(yīng)該對自己的行為負責(zé)”好比一次聚會，惜時的人會非常守時甚至早到，因為他們珍惜每一分鐘，也不愿意要別人等待；但是對于無惜時觀念的人來說，他們會慢條斯理地赴會，或許在途中會用為周邊發(fā)生的一些小事而滯留不行，遲到對于他們來說也是家常便飯。守時的人不會讓時間從指縫中流走，更加不會浪費別人的時間，他在別人心里烙下了深刻的印跡，每個人都愿意與其為友。
學(xué)生對時間的概念不如我們深刻，畢竟他們還是孩子。但優(yōu)秀的學(xué)生會讓你刮目相看，他們會在在40分鐘的活動課里擠出10來分鐘整理當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容；會在晚練時間爭取把作業(yè)做完，課前會做好上課準備……教師見此學(xué)生當然是欣慰萬分。雷夫老師在第一局球賽也闡述了“準備就是一切”。厲兵秣馬的戰(zhàn)事往往能完勝，充分的準備是成功的重要因素。巴斯德曾說：“有充分準備的人，才有最佳機會”。
教師的課前準備是課堂成功與否的重要因素之一，設(shè)計教案、個性導(dǎo)入、提出問題、板書設(shè)計等等，無不是準備的表現(xiàn)，此外，老師還對學(xué)生的回答作出預(yù)設(shè)，課堂意外情況應(yīng)對措施的預(yù)設(shè)，這也是準備的表現(xiàn)……可見，準備對于一個老師來說至關(guān)重要，一堂課能否達到最佳的教學(xué)效果，從教師的準備程度可以看出。
書中最引我深思的當屬“愚人節(jié)的考驗”（P49-51），如此有趣的學(xué)力標準測驗在我看來卻是大部分學(xué)生的“致命傷”，就以我班為例，部分學(xué)生忽視審題的重要性，一張4面的試卷看都還沒看完就匆匆下筆，看似埋頭苦干，其實是盲從苦干。就如書中的25道題目，學(xué)生不會去留意第三句話“開始前，確信你閱讀完測驗上的每個問題”，我班學(xué)生也常常不看題目就匆忙做題，深怕不夠時間完成全部題目，現(xiàn)實卻往往相反，學(xué)生在測驗（考試）的后半段時間選擇了發(fā)呆、開小差、雙目望外……等到發(fā)試卷時，我的學(xué)生也會想書中的孩子那樣嘲笑自己被坑了，還會抱怨試卷的題目陰險。我常告誡學(xué)生，怨天尤人只會讓自己屢次掉進陷阱，考試前幾分鐘是要來審題的，這時應(yīng)該把題目審視一次，抓住關(guān)鍵字眼，理清思路再動筆，雷夫老師說道：“愚人節(jié)中無論受愚弄與否，每個人都是贏家”。我認為，這贏家贏在經(jīng)驗。人，不可能在同一個地方三番四次摔倒，這就是經(jīng)驗的累積。我的學(xué)生碰過壁，逐漸認識到審題的重要性，我相信，隨著日積月累的經(jīng)驗，我不用再為他們不審題、不閱卷而操心。
雷夫老師的寓教于樂也非常值得我去學(xué)習(xí)，帶孩子看展覽、參加比賽、觀看棒球賽……雷夫老師在課外教育了孩子如何做人、如何做事。這使我明白，知識不一定是在課堂里傳授的，學(xué)生長期坐在教室里聽課，好比鳥兒困在鳥籠，教學(xué)效果難免會大打折扣，倘若時不時走出教室，在另一個環(huán)境下教育孩子，或許會有意想不到的效果。
在以后的教師道路中，我也要向雷夫老師那樣不斷探尋新穎的教學(xué)方式，努力運用各種方式點燃孩子的熱情，讓每一位學(xué)生都能成為燦爛奪目的明星。我也要努力像雷夫老師那樣，成為“扔海星”的好教師。
借用雷夫老師最愛的馬丁路德金在他那激動人心的演講中反復(fù)引述的一首無名詩
假如你命該掃街，
就掃得有模有樣，
一如米開朗基羅在畫畫，
一如莎士比亞在寫詩，
一如貝多芬在作曲。
我們也能創(chuàng)造奇跡！
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