以和諧唯美的讀后感

時間：2021-06-11 12:04:54 讀后感我要投稿

以和諧唯美的讀后感

　　《以和諧唯美》是兒子王鄭墉寫的一篇老師布置的作文。讀文時，我很高興和欣慰，邊讀邊叫老公一塊欣賞，我大聲朗讀，高興之情溢于言表，老公也一反常態開心的夸起兒子來了：“行啊，兒子，就該是這樣的！寫的真好！比老爸強！”老公以往常常是命令、祈使、抱怨、埋怨兒子的時候多，父子倆頂嘴家常便飯，可這一次不一樣了啊！

以和諧唯美的讀后感

　　兒子文章中寫的我非常高興之處有三：其一兒子作文素材選取的生活化，兄弟倆爭著和媽媽說話，誰讓誰的問題。我們家里發生的小事，而且兄弟之爭司空見慣，現在媽媽學習礪智文化家庭教育，對新理念新觀念新方法耳濡目染潛移默化悄沒聲息接受了，怎么管理情緒，怎么禮讓三先，怎么達成目標，溝通的效果由對方決定，細節決定成敗，不僅僅理解了，還運用恰當到位。

　　其二，行文中開始使用礪志良言了，日常看書積累的點點滴滴名句和格言開始發揮威力，而且使用得當。比如：當吵起來爭起來之時：媽媽在以往早該發脾氣之時，現在不發言反而靜靜看著他們兄弟倆在爭在吵鬧不休，哥哥首先想到的是改變自己停下來，緊接著反思自己不該生氣啊：“氣大傷身！”“退一步海闊天空，讓三分心平氣和”，還談到“沉住氣成大器”“突破自我，實現生命價值”，這都是礪智良言里學到的，很慶幸媽媽只管自己學習，學過之后就分享學習的效果，到后來兒子記住了會用了，媽媽倒忘的`差不多了。學習家庭教育就是這樣，媽媽家長可以沒有記住，只要兒子記住會用了，那就目標達成：成功了！要的就是這樣的效果。

　　其三，文章立意以小見大。生活細節不值一提，可是卻能小處見精神，從生活的點點滴滴細節處找到升華精神的層面：兄弟不爭不吵與構建自然、人類、自身身心的和諧結合在一起。對自己以后寫文章如做人是個有力的引導，啟發啟迪很有價值。

　　這篇文章出爐經過一個艱難的過程。2011年元月15日是小兒子王鄭焱的生日，也剛好是個星期六，剛好萬古鄉史華林醫生和張新玲老師因為周日康老師在向陽全托園要開展大型感恩教育課而不得不把礪智文化家庭教育沙龍改在周六下午進行，這個周末注定有沒有時間在家陪兩個兒子了，也就是巧了，老公有事，巫園長安排不開時間，只好大兒子王鄭墉自己在家照顧好自己，獨立完成作業，小兒子王鄭焱陪同搭乘城鄉公交車前去萬古開展沙龍。下午6點十分老公把我和王鄭焱接到家，回家路上拐到蛋糕房買了個生日蛋糕，王鄭焱的生日宴會就在家里進行了，匆匆做好飯，老公炒了兩個菜，生日蠟燭一吹，就算過了王鄭焱期盼已久的生日，因為我當時還在考慮第二天向陽全托園的感恩課程有關事宜，也不知道康健老師來滑縣沒有，沒有心思拉長時間，從做飯到結束大概40分鐘，吃過飯就坐在電腦桌前，王鄭墉也收拾完飯桌，開始繼續寫作業，拿出語文，作文難住了，老師布置寫記敘文，題目：以什么為美。什么是美？美在哪里？主題立意，素材選擇，老師根本不提示，自己也沒有獨立思考的習慣，也打不開思路，無從下手，寫一天了，還是遲遲無法動筆。問我，我說提示引導一下吧，王鄭墉看我有意幫忙，拿著考卷到我電腦桌跟前給我看，王鄭焱插在中間想說什么，現在我已經記不清了，只記得當時他們兩個爭著說，王鄭墉急得一把拉把弟弟巴拉一邊，弟弟一個趔趄，沒有摔倒，我不再言語了，短暫的靜默，王鄭墉首先停下，王鄭焱也不鬧了，我說，就寫這一幕，從爭搶到和諧相處，聯系同學之間，師生之間，和諧唯美至高為上，動筆時兒子還在問咋寫啊！咋發生咋寫，如實記錄就成功了，這就叫細節感動人！寫打架還能感動人？是啊！打架沒有傷人，還看到了停止戰爭的和諧溫馨的一幕，多好！沒想到兒子寫出來的文章竟然把和諧上升到自然的和諧、人類的和諧和自身身心和諧的地步，這又是始料未及之事！

　　從簡單的一篇文章，我看到了媽媽好好學習孩子天天向上的力度，礪智文化家庭教育就是家長的自我教育，也是家長自我修煉，如果孩子還有不盡如人意之處，一定是媽媽做的不到位，要么媽媽不好好每天學習一點點，要么是媽媽不寫感悟，要么是媽媽學習沒有快樂，要么是媽媽沒有進步，學習沒用，根源在自己身上。各位家長認準是自己需要的，孩子需要的，家庭需要的，社會大家庭都需要的，那就堅持做吧，不停步，積極行動起來，把礪智文化家庭教育當成一生的堅持，孩子教育成功了，家庭和睦幸福了，自己成功成才了，財富自由時間自由為時不遠了！

　　加油！

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