著作玩的教育在美國讀后感

時間：2021-06-11 18:20:18 讀后感我要投稿

著作玩的教育在美國讀后感

　　《玩的教育在美國，玩——素質(zhì)教育的搖籃》這本書是著名作家黃全愈繼《素質(zhì)教育在美國》后的又一本暢銷教育書籍。整本書是以他自身在美國生活的一些體驗及他兒子在美國受教育的經(jīng)歷來分析玩對于孩子成長的重要性。本書主要從美國居民對孩子玩的態(tài)度以及玩對于培養(yǎng)孩子想象力的重要性，玩是孩子發(fā)現(xiàn)自我的橋梁，玩是孩子感情發(fā)育的實踐基地，玩是孩子走進社會的模擬訓(xùn)練場，玩是孩子道德養(yǎng)成的搖籃以及玩是孩子必需的生長維生素等七個方面來闡述玩——素質(zhì)教育的搖籃這一觀點。

著作玩的教育在美國讀后感

　　本書的第一頁寫的是一句引用一個古樸的水桶定理——一只水桶的裝水量，取決于最差。最短的那塊桶板。這句話我是贊同的，一個人的成功的高度取決于他的弱點，所以一個人想要取得巨大的成功就必須克服自己的那塊最短。最差的桶板。在對孩子的教育中也是一樣的，不僅僅要學(xué)習(xí)好學(xué)校的知識，也要體會到生活的樂趣。玩是孩子的天性，孩子對這個世界是充滿好奇的，所以總想什么都嘗試，但在中國很多父母就是要孩子整天待在家里學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，使得孩子失去了去了解這個世界的機會，他們所知道的都是父母老師告訴他們的。所以說為什么中國的學(xué)生在奧林匹克數(shù)學(xué)競賽等知識競賽中都能獲得好成績，但是在動手和創(chuàng)新等方面的競賽中獲獎人數(shù)就寥寥無幾，因為他們已經(jīng)養(yǎng)成了別人告訴他們問題答案的習(xí)慣，而缺少了自己發(fā)現(xiàn)問題尋找答案的思維。

　　這本書中提到“想象力是孩子的活力，是孩子的生命。想象力為孩子創(chuàng)造了成人所難以進入的幻想世界。”想象力是創(chuàng)造力的前提，超乎尋常的想象力，成就超乎尋常的科學(xué)家。然而想象力要在孩子的世界中才能表現(xiàn)得淋漓盡致，如“辦家家”“打野仗”等游戲。但是在現(xiàn)在中國，由于高考的壓迫，很多孩子都失去了他們該有的孩子的童年——玩。很多父母為了讓孩子上好的初中，高中或大學(xué)，逼迫孩子一天十幾個小時坐在課桌前學(xué)習(xí)，久而久之孩子喪失了對新事物的好奇，失去了對世界的想象，只會一味的學(xué)習(xí)做題考高分。有些家長會說：“給孩子一個快樂的童年，就是欠他一個成功的成年”。其實我想說快樂的童年和成功的成年是不矛盾的。現(xiàn)在社會需要的不是只會會理論的秀才，而是有技術(shù)，有創(chuàng)造力的人才，要有創(chuàng)造力，打破常規(guī)就要有豐富的想象力，豐富的想象力是培養(yǎng)出來的`而不是教育出來的。

　　讀完這本書后第一個出現(xiàn)在我腦海里的是我的童年。因為那會爸媽出去工作，只有爺爺奶奶在家照顧我，我很慶幸我有很開明的爺爺奶奶，他們不怎么管我個學(xué)習(xí)，覺得考個過的去的分?jǐn)?shù)就行，他們認為孩子就應(yīng)該多出去和朋友玩。所以我的童年幾乎有一半時間是和小伙伴們在小溪捉魚，在山上摘野果……即使這樣每天瘋玩但我的成績還是每次班里第一，而且在玩的過程中發(fā)現(xiàn)很多大自然的秘密，比如下大雨前螞蟻會搬家，原來小草也可以編出好看的花環(huán)，有一種草的葉子一碰就會縮起來（那是還不知道這種草叫含羞草）……到現(xiàn)在我很感謝我的爺爺奶奶，如果他們在我童年時像現(xiàn)在有些父母一樣整天逼迫我在課桌前寫寫練練，那我現(xiàn)在應(yīng)該也是個只會考試的機器。(.)

　　說了那么多玩的好處，不是說孩子就玩就可以了，不用學(xué)習(xí)。現(xiàn)在中國的教育制度決定我們還是要努力學(xué)習(xí)的，雖然現(xiàn)在很多人抨擊高考制度，但這一制度也是較公平的選拔制度了，高考對于窮人家孩子來說是少數(shù)的能走出大山的一條較公平的路。一個教育制度的改革需要時間，需要摸索，所以對于現(xiàn)在孩子的教育我認為玩是要玩的，但是學(xué)習(xí)也是要學(xué)的，父母要做一個引導(dǎo)者而不是獨裁者，放寬孩子的自由時間，引導(dǎo)孩子往正確的方向自由發(fā)展，相信快樂的童年和成功的成年不是矛盾的。

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