青銅葵花的讀后感

時間：2021-01-07 14:43:39 讀后感我要投稿

關于青銅葵花的讀后感

　　讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書后的感觸。下面是關于青銅葵花的讀后感，請參考！

關于青銅葵花的讀后感

　　（一）青銅葵花讀后感

　　我很感動，我覺得葵花真是全世界最幸福的女孩兒。每個人都不想虧待這個女孩兒，都盡量給她最好的。

　　這次葵花要被人領養走了，也發生在青銅與嘎魚家，他們都希望能給葵花最幸福的生活，這沒有錯，但是想憑借金錢和富貴來得取是不是有點不合適呢？葵花缺少的是愛，需要的是一個溫暖的大家庭。只有像青銅和奶奶這樣的人才有資格領養葵花，而且葵花又是一個善解人意的孩子，她一定會知道她應該選擇的合適家庭。

　　我想，葵花有青銅這個哥哥一定很福氣。因為青銅為了她，過年不要吃肉了，不要穿新衣了，平時也會多干點活兒來供著這個家，青銅也會對她很好的，葵花真幸運。

　　我想有這么一個大家庭，葵花一定會快樂吧！

　　（二）青銅葵花讀后感

　　剛才讀了《第三章老槐樹》感觸良多，世間萬物相通，青銅以河流、蘆葦、牛，還有數不清的、不知道名字的花草與蟲魚為伴，他跟牛說話，與牛商量；他跟奶奶和爸爸媽媽用手勢和語言進行最深入，最急切的交流。心靈的相通是最本質的相通。

　　同樣，好的文學作品里表現出人的情感與內心糾結也是具有人類共通性，能引起人內心最深處的共鳴與最真誠的思考。我們總是能從好的文學作品里找到知音，找到自己。《第三章老槐樹》中發生在蘆葦蕩村民身上的故事與內心的糾結，青銅爸爸的抉擇中不自信的猶豫與內心召喚的堅定，葵花的抉擇前看似猶豫的感恩與走向青銅家的堅定似乎寫的就是我。我走向伏羲之路的心里路程，竟被曹文軒老師在這里寫得如此具體細致。

　　青銅爸爸的抉擇

　　青銅一家是喜歡葵花的，他們很想領養葵花，他們一家出人意料地全體動員，早早出現在老槐樹下，大家都看到他們了，但誰也沒有想他家能否領養葵花，因為葵花太好了，他們家又太窮了。

　　青銅一家老小就這么等著，到村長走過來說了一句：“……這孩子到你們家最合適不過了，可你們家就是……”他沒有將“太窮”兩個字說出口，搖了搖頭就走了。一直蹲在地上的青銅爸爸決定回去了，他用力抓著顯然不愿意離開老槐樹的青銅的一只胳膊，帶著那不肯走的牛回去了。回去跟牛慪氣、帶牛耕地。

　　耕著耕著，他停住了，往回走，聽青銅急切的訴說，蹲在地上，看著青銅牽著奶奶的手往槐樹下走，想阻止卻又只是嘆了一口氣，不一會，自己也跟上去了。這一路徘徊的內心世界，不可言傳，卻能夠被每一個曾面臨抉擇的人心領神會。

　　葵花那么好，我們這么窮，怎么養得起她呢？會不會委屈了她呢？連村長都說我家就是太窮，我哪有資格和信心領養她？可是，葵花真是可愛，我真喜歡她，我想領養她，把她當著親生閨女來待。奶奶、媽媽、青銅還有牛都那么喜歡她，我應該領養她。青銅爸爸逐漸傾向自己內心的渴望。

　　想起我去年打算跟林老師去岑村小學做伏羲教育的情形。真的想去，但是擔心跟不上林老師的節奏，擔心自己沒有駕馭這種教育的能力，擔心自己孩子家庭教育與陪伴是否能跟上，更擔心自己學校不肯放人，家人是否理解。也許正是我的擔心和不自信，直接影響了家人的態度。我放棄了追尋伏羲教育的夢想，整整一年我原地踏步，準備說服自己：就這樣吧。但我真的停止追尋了嗎？抑或只是一種等待和積累，準備時機成熟？

　　青銅爸爸跟牛慪氣，他面對家人的沉默，其實正是一種力量的積蓄。然后，青銅一家又到老槐樹下了，在一片質疑的眼神中。青銅爸爸毫不遲疑地說：“這閨女，我們家要了！”遲疑后的抉擇是堅定的，果決的，是深思熟慮、義無反顧的。面對嘎魚爸爸輕蔑的質疑，青銅爸爸再次確認：“我們家要。”“我們家要。”隨著青銅媽媽、奶奶的進一步肯定，牛也沖著天空一聲吼，蕩氣回腸。

　　是的，到林老師身邊學習做伏羲教育，我認定了，雖然我還是能力有限，雖然我還是離家較遠，雖然我還是有孩子需要陪伴，雖然還是單位萬般不想放人，雖然還是要降工資，但我認定了。我的先生也認同了。接下來的路，我會走得更努力，更堅定，更果決，更自信。

　　葵花的抉擇

　　葵花的抉擇其實毫無懸念，孩子是單純的，她當然會遵從內心的選擇。可是，旁觀者都傻眼了。

　　葵花看了一眼青銅站起來，拿起包袱，在眾人的目光之下，一步一步朝西邊走去。當時，東邊站著青銅一家，西邊站著嘎魚一家。青銅低下了頭，嘎魚笑得嘴角扭到耳根。這場面出人意料，令人驚心動魄。

　　可是，不著急！葵花往西邊走，一直走到了嘎魚媽媽的身邊。他用感激的目光看著嘎魚媽媽，然后用兩只手分別從兩個口袋里將兩只鴨蛋掏出來，放到了嘎魚媽媽的兩只口袋里。然后，她一邊望著嘎魚一家，一邊往后退著。退了幾步，她轉過身來，朝青銅一家站著的方向走過來。

　　葵花選擇青銅一家這是注定的，葵花走向嘎魚一家的感激與交代更是她本質的真誠和善良決定的。

　　人性的善良與豐富，曹文軒老師就在一個孩子的一個動作和眼神上，如此簡潔地表達得如此淋漓盡致，我似乎看到前段時間與竭力挽留我的學校領導和同事們依依辭別的自己。我知道我要辭別，但我對他們的感激是真實的，也深情的。林老師說了：“要分清輕重，跟從自己的內心去抉擇，不要遲疑。”

　　青銅一家選擇了領養葵花，葵花也選擇了青銅一家。今天我就讀到這里。心里舒了一口氣。

　　后面怎么樣呢？也許結果并不像我們想象的完美結局，但我相信，他們會互相珍惜，一起努力，好好生活。我選擇了伏羲教育，結果如何，我自然不敢斷定，但我相信這是遵從我想要努力上進，給孩子做榜樣的內心選擇，我會倍加珍惜，倍加努力。這是真實不虛的人生，無悔的人生。

　　好的.文學作品就如我們的人生一樣真實不虛。再次感嘆中國文學的意境美，完全不需要大段繁瑣累贅的心理描寫，只有一些小小的真實的細節，卻直抵我們內心最深處，激起我們最深層的共鳴，以及相顧不言的意會。青銅不會說話，他其實不需要會說話。

　　美哉，青銅葵花。

　　（三）青銅葵花讀后感

　　我在寒假中閱讀過一本叫《青銅葵花》的書。這是一對名義上的兄妹，卻不是親生的，但比親兄妹的感情更豐富。

　　在一個特別的機緣，七歲的城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成為了兄妹相稱的朋友。他們一起生活，一起長大。但在葵花十二時，她被命運召回了屬于她的城市，青銅則經常望著葵花曾待過的地方……

　　本書內容鮮活靈動，敘事簡潔流暢，文字純凈唯美，意境高雅清遠，感情真摯深沉。本書寫盡苦難，將苦難寫到深刻；寫盡美好，將美好寫到至極；寫盡大愛，將大愛寫到充滿生機與情意。

　　青銅是一個有情有義的男孩。為了讓葵花讀上學，他去賣蘆花鞋。當所有的蘆花鞋買光時，但還有一個人沒買到。他為了多賺一點錢，也為了滿足那個人的愿望。不顧自己的腳，把自己的蘆花鞋脫下來賣給了那個人，那個人感動至極，想多給青銅一些錢，但是青銅并沒有要，可見他是多么誠實啊！他的一雙腳被雪擦得干干凈凈，但也被凍得通紅通紅……

　　葵花是多么不愿意離開大麥地呀！“媽媽輕輕地推了一下葵花，沒想到葵花卻突然不想走了，一把抱住媽媽的腰，大聲哭著”我不走，我不走，我不走……“她是一個樸實的孩子，在大麥地適應了卻要突然讓他們分離，這是多么痛苦的一件事啊！

　　和青銅葵花相比，我認識到自己不應該遇到一點小困難就去問家長。青銅葵花面對各種苦難時所表現出來的堅強、樂觀正是我缺少的。

　　感謝曹文軒叔叔，是你教會了我面對困難時要做一個堅強、樂觀的人。

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