看云識天氣格式教案

看云識天氣格式教案

　　教學內容

　　看云識天氣(新教材人教版第四冊語文)

　　教學目標

　　1、學習運用生動形象的語言說明事理，解釋天象;

　　2、掌握總一分一總的結構安排特點，反復品味，積累有關諺語。

　　教學重點

　　教學難點

　　目標1、2

　　教學準備

　　預習

　　掃除文字障礙。通讀全文，了解文章大意。

　　媒體

　　多媒體計算機，數碼投影，音響，網絡

　　教學活動及設計意圖

　　一、導入 新課

　　板書課題，憑語感讓學生預測課文說明的內容，說說課題對全文的作用。

　　明確：課文說明了云和天氣的關系，即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。課題就概括了全文的內容。

　　二、指導閱讀預習提示，掌握課文的兩個重點。

　　三、指導朗讀課文，疏理課文結構

　　要求：1.借助工具書，弄清生字、新詞的字音、詞義。

　　2.把你認為寫得精彩的句子畫出來。

　　3.以云的變化為線索，以看云識天氣為重點，將課文分為三部分并概括大

　　意。

　　4.這一課的結構形式怎樣?

　　5.提出自己閱讀中不能解決的問題。

　　巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴

　　解釋詞語 姿態萬千 點綴 一霎間 預兆 輕盈 彌漫

　　課文分段及大意。

　　第一部分(1自然段)云和天氣的密切關系，看云可以識天氣。

　　第二部分(2-6自然段)怎樣看云識天氣。

　　第三部分(7自然段)看云識天氣的目的、方法和注意事項。

　　本文的結構是總說分說總說。

　　四、研習課文，引導學生體會課文生動形象的語言和對云層進行分類說明的方法

　　1.學習第一部分。

　　①思考：課文中哪些句子說明了云的姿態萬千?哪些句子又說明了云的變化無常?

　　明確：八個比喻，分別說明云的形態之多，緊扣了萬千、有時有時剛才 一霎時，緊扣了變化無常。

　　②本段的最后一句在全文起什么作用?

　　明確：以招牌作比，說明了云是天氣的標志，可以看云識天氣，引出全文的中心。

　　2.獨立思考，分析第二部分。

　　①這一部分可以分為幾層?

　　明確：兩個層次：第一層(35自然段)，云的形態與天氣的關系。

　　第二層(6自然段)，光彩現象與天氣的關系。

　　②邊讀課文，邊填表，完成課后練習題一。

　　3.學習第三部分。

　　①討論：看云識天氣的目的和方法是什么?它有哪些局限性?

　　(從課文中找答案)

　　五、統觀全文，討論本文使用了哪些說明方法

　　明確：

　　1.比喻說明。如：有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的統紗形象地說明了卷云的輕盈和潔白;好像微風吹過水面引起的粼波比喻卷積云的形態特征;像棉花團似的白云比喻積云的形態特征。

　　2.描寫說明。如：陽光透過云層依然很清晰，寫出了卷云的薄;用向上凸起高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂等詞語寫由積云發展到積雨云;云底變黑。云峰模糊、云山崩塌、烏云彌漫等詞語描寫了積雨云的發展變化。

　　3.詮釋說明，如那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。還有一種像棉花團似的白云叫做積云。

　　4.引用說明：如：人們常說東虹轟隆西虹雨;所以有朝霞不出門，晚霞行千里的諺語，引用民間諺語來說明物象的道理。

　　六、小結

　　《看云識天氣》是一篇介紹科學知識的說明文。文章按照總分總的結構，以生動形象的語言，通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關系，云的變化與天氣變化的關系，看云與識天氣的關系，并且告訴我們怎樣認識。掌握這些規律，是一篇優秀的說明文。

　　七、鞏固練習，填寫下列簡表

　　①云的光彩現象與天氣的關系。

　　②利用電視、網上、閱讀資料等收集有關天氣的諺語，在班上交流。

　　教學自評：

　　自 評 指 標

　　自評等級

　　A

　　B

　　C

　　D

　　目標能體現新教學理念(三維度)、學生達成度高。

　　課型把握確切，內容設計合理(重點突出、難點突破)。

　　課堂結構清晰嚴謹、有節奏，教師主導作用明顯。

　　媒體使用適時適事，效果顯著。

　　學生參與度高、氣氛活躍，師生互動。

　　得失啟示

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