桂花雨公開課教學設計
桂花雨公開課教學設計
【課前準備】
1、朗讀課文。
2、了解桂花。
3、了解作者。
【教學過程】
一、走近作者，導入新課
1、同學們，你們熟悉桂花嗎（師生介紹桂花）
2、介紹作者──琦君：
想起我們一般大小時所經歷的──桂花雨。
二、整體感知，初聞桂花
仔細、認真、大聲地 朗讀課文，找一找描寫家鄉桂花香的句子。
1、可是桂花的香氣，太迷人了。
2、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
3、如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。
4、我喊著：��！真像下雨，好香的雨�。�
5、全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
過渡：哪一句話寫了杭州的桂花
杭州最有名的是文中提到的：滿隴桂，讀《品桂》。
可母親卻說：鄉的桂花比杭州的桂花更香。──為什么呢再讀課文。
三、走進村子，浸潤花香
每個句子讀兩遍，體會一下哪一個句子最讓我們感受到：家鄉的桂花比杭州的桂花更香。
齊讀（全年，整個村子都浸在桂花的香氣里）讀這一句時，哪個詞冒出來，給你留下深刻印象。
1、品讀：浸：
為什么用浸
生：桂花的香氣散發地遠；
生：桂花的香氣散發很久
2、品讀：全年：
除了這個詞，還可以換成哪些詞：一個月半年整一年每一天每一個季節
讓我們一起來感受這是怎樣的一年。
師引讀：
每一天，
每個月，
每個季節，
這個全年讓你體會到什么（時間久遠）
3、品讀整個村子：
什么浸在桂花香氣里
生：村長、村里人、作者的母親、
師：除了人呢
生：鳥兒、動物、花草、每一樣物品
讀句子全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
四、透過花香，體悟思鄉
1、抽讀5自然段。（對我來說，什么才是大事）
2、你有什么感受。
3、自讀，哪一個句子讓你有特別的感受。
4、搖呀搖我們再來體會這三個字：
（生讀；師評：不著急，你可以讀得更好�。�
�。ㄉx：師評：一臉的燦爛，真的樂了。）
5、琦君家的桂花栽滿院子，她一個人是搖不過來的，讓我們一起幫她搖：
搖呀搖你們搖出了什么
（童年的樂趣；桂花的香氣；童真；樂趣）
6、在我們家鄉難道香的僅僅是桂花嗎
�。ü鸹ㄐ』ㄐ〔萦泄鸹h在身上的人香了。）
引讀第8自然段。
7、一生都在漂泊的琦君，在這美好的中秋佳節，除了會想起童年時代的搖花樂，搖落的陣陣桂花雨，還會想起什么呢
五、結束語
孩子們，桂花是故鄉的香，月亮是故鄉的明，溪水是故鄉的甜，人兒是故鄉的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場場沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長長的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。
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