《香菱學(xué)詩》強(qiáng)化練習(xí)總結(jié)

時(shí)間：2024-06-12 01:32:06

《香菱學(xué)詩》強(qiáng)化練習(xí)總結(jié)

《香菱學(xué)詩》強(qiáng)化練習(xí)總結(jié)

　　【閱讀實(shí)踐】

　　一、閱讀下面課文內(nèi)容，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

　　香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿�，來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：這個(gè)人定要瘋了!昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會(huì)子自然另作呢。寶玉笑道：這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰知到底有今日�？梢娞斓刂凉�。寶釵笑道：你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的。寶玉不答。

　　1、用一句話概括本段的內(nèi)容。

　　。

　　2、用‖將文段分為兩層，并說明理由。

　　。

　　3、只見他皺一回眉，又自己含笑一回的含義是什么?

　　。

　　4、段中從側(cè)面寫香菱入迷的句子是哪句?

　　。

　　5、段中寫寶釵贊揚(yáng)香菱的句子是哪句?

　　。

　　6、請(qǐng)仿用或或的句式寫兩句正面描寫香菱苦心學(xué)詩的句子。

　　。

　　二、閱讀下文，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

　　尋找生命歸宿地的年輕人

　　周濤

　　⑴從前，有個(gè)年輕人，他很憂郁，總覺得自己生活得很不幸。他從來沒有愉快過，更沒有笑過，總是皺著眉頭，陰沉著臉，頭發(fā)長(zhǎng)得很長(zhǎng)他也不剪，懶得做任何事。

　�、圃诩胰说目嘈膭裾f下，他去跟一位畫師學(xué)畫畫。他很聰明，只學(xué)了三個(gè)月，就掌握了不少的技巧。第四個(gè)月上他離開了畫師，說：這玩藝沒什么可學(xué)的!

　�、撬指粋€(gè)商人學(xué)習(xí)做生意。他仍然很聰明，只學(xué)了半年，就碰上一次好運(yùn)氣，他發(fā)了財(cái)，賺了不少的錢。到了第七個(gè)月上，他離開了商人，說：這玩藝兒也沒什么可學(xué)的!

　�、鹊谌嗡龅搅艘粋€(gè)哲學(xué)家。他跟哲學(xué)家學(xué)了一年，他覺得悟透了人生的道理，那就是一切都沒意思，一切努力最終都會(huì)被死神一筆勾銷。他認(rèn)識(shí)到死是偉大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暫的。

　　⑸于是他離開了哲學(xué)家，準(zhǔn)備尋找一個(gè)他最滿意的地方，然后結(jié)束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都覺得不是理想的自殺地。后來，他到了昆侖山下的一片林子里。

　　⑹很好。他心想，這個(gè)地方是最適合的位置，位于昆侖山下就算到了極地，空氣干燥，流沙移動(dòng)可避免尸體腐化，說不定能成為木乃伊保存到后世。何況這里人煙稀少，他死后可以清靜，免除塵世喧囂。他想好了，準(zhǔn)備就在這地方安息長(zhǎng)眠，明天就上吊。

　　⑺第二天，他來到一棵五百年的核桃樹下，正準(zhǔn)備死，碰到一位白須垂胸的老人。老人正吃力地搬一輛陷進(jìn)水渠里的毛驢車輪子，看見他站在樹下，便對(duì)他說：年輕人!你站在那里干什么，為什么不來幫我一下?

　�、棠贻p人覺得老人的要求是合理的，就跑過去幫他搬車子，他想，搬完車子再死也不遲。等到搬完車子，天已經(jīng)快黑了，老人一定要感謝他，留他吃飯，他推辭不掉，心想，吃完飯?jiān)偎酪膊贿t。

　　⑼就這樣，老人不斷地請(qǐng)他幫忙。植林帶，不然流沙就會(huì)埋掉房屋啦;修水渠，不然莊稼就會(huì)干枯啦;種葡萄，不然夏天院子里就沒地方乘涼啦。一件事又一件事，年輕人沒有理由推辭，只好干下去，一天天推遲死期。

　�、吻锾斓臅r(shí)候，老人對(duì)年輕人說：你不是一直要死嗎?對(duì)不起，為我的事耽誤了你這么久�，F(xiàn)在你可以去死了。

　�、夏贻p人看著這塊美麗的田園，林帶，葡萄架，堆滿糧食的倉庫，長(zhǎng)滿了綠草的水渠兩岸，還有新蓋的房子，盛開的鮮花這一切，全都和自己的汗水有關(guān)系，讓他舍不得了。

　�、兴麤Q定不死了，和老人好好活下去。

　�、阉之嬮_了畫，畫得非常好，而且他會(huì)做生意，賣畫賺了不少錢。最后他開始總結(jié)和思考這里的人生意義。準(zhǔn)備寫一部哲學(xué)著作，題目就叫《生存智慧》。

　�、覔�(jù)說，這個(gè)年輕人現(xiàn)在還活在世上。

　　1、第⑴段從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，是全文的引子，它所起的作用是。

　　2、⑵⑶段寫聰明的年輕人學(xué)畫畫，學(xué)做生意，都達(dá)到了滿意的效果，然而他卻想到了死。其原因是什么?作者寫這些內(nèi)容的意圖是什么?

　　答：原因是：。

　　意圖是：。

　　3、這篇小小說初讀時(shí)感到內(nèi)容離奇，細(xì)細(xì)品讀又覺得故事的發(fā)展和結(jié)局都在情理之中，這與小說嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)分不開。例如，情節(jié)上的前后照應(yīng)就是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐怀霰憩F(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合小說的內(nèi)容，舉出二至三處前后照應(yīng)的地方。

　　答：。

　　4、對(duì)這篇小說所蘊(yùn)含的的人生哲理概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A、人的生存與死亡有時(shí)也決定于偶然的因素

　　B、人在勞動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值

　　C、勞動(dòng)成果體現(xiàn)了人生的美麗。

　　D、在運(yùn)用自己的智慧中品味人生的幸福。

　　5、小說的結(jié)尾說：據(jù)說，這個(gè)年輕人現(xiàn)在還活在世上。你怎樣理解這句話的含義。

　　答：。

　　6、這篇小說在情節(jié)構(gòu)思上很有特色，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言歸納其特色。(35字左右)

　　答：。

　　【自主探究】

　　探究導(dǎo)向：

　　課文詳細(xì)敘述了香菱苦心寫詩的經(jīng)過，她的學(xué)詩經(jīng)過讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想呢?你在學(xué)習(xí)生活中有過類似的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你聯(lián)系自己的經(jīng)歷，或談一下這樣苦心學(xué)習(xí)的價(jià)值，或談一下這個(gè)故事給你的啟示，或仿照格式，用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式寫一個(gè)做事時(shí)如癡如醉的片斷。

　　探究心得：。

　　【參考答案】

　　一、閱讀下面課文內(nèi)容，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

　　1、香菱苦心構(gòu)思《詠月》第二稿。

　　2、前三句為一層，后面為一層。第一層正面寫香菱如癡如醉第二層側(cè)面寫香菱苦心學(xué)詩。

　　3、香菱一會(huì)兒苦心思考，一會(huì)兒因有所得而會(huì)心微笑。

　　4、這個(gè)人定是瘋了

　　5、寶釵笑道：你能像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的。

　　6、只要符合人物此時(shí)的神情即可。

　　二、閱讀下文，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

　　1、為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊

　　2、原因：他通過學(xué)哲學(xué)覺得一切努力最終都會(huì)被死神一筆勾銷，只有死才是永恒的。