匈奴的興起及與漢朝的和戰的教案
匈奴的興起及與漢朝的和戰的教案
匈奴的興起及與漢朝的和戰
一、學習目標
知識目標：了解匈奴對我國北方經濟發展的貢獻，通過描述衛青、霍去病打敗匈奴培養語言表達能力;通過昭君出塞與漢初和親政策的比較培養學生分析比較歷史現象的能力。
能力目標：使學生初步掌握搜集歷史資料的方法;提高表述歷史現象的技能，增強學生對歷史知識的興趣積極參與的意識。
情感目標：認識到漢政權與少數民族政權既有民族之間的戰爭矛盾也有和平往來。和平相處是主流，不僅符合人民的意愿，而且也是各自經濟發展的有利條件。
二、重點與難點
教學重點：冒頓單于統一蒙古草原;衛青、霍去病大敗匈奴。
教學難點：漢初和親與漢元帝時昭君和親的異同點。
導入：
(展示萬里長城圖)同學們回憶.在前面課文里，我們學習過秦始皇統治時期修筑了舉世聞名的萬里長城，大家想一想長城修建的目的是什么?是為了抵御匈奴。匈奴是什么樣的民族?秦漢王朝與匈奴之間的關系怎樣?這就是我們今天要學習的內容。
三、自主學習本課并解答下列問題(注意：解答的同時要劃在課本上，并盡量記住)
1、冒頓統一蒙古草原
學生結合事先找的資料、課本的內容，回答下面的問題：
(1)、冒頓單于是怎樣使匈奴強盛起來的?
(2)、匈奴的強盛有哪些表現?
(3)、面對匈奴的進攻，漢高祖怎樣做的?結果怎樣?
(4)、冒頓單于是一個什么樣的人?
冒頓單于勵精圖治，嚴于治軍，訓練了一支數十萬人的騎兵隊伍，軍事力量增強，秦末漢初統一蒙古草原，匈奴的統治進入鼎盛時期。匈奴經濟也迅速發展，一是畜牧業繁盛;二是匈奴地區受漢族影響，逐漸有了農耕，這說明漢匈兩族人民生產上已經有了交往：三是手工業有了發展，尤其是冶鑄業，能夠鑄造鐵制農具和兵器，而且全屬制品上裝飾著動物圖案表現出游牧民族的特點。西漢初年，匈奴向中原發動進攻。公元前200年，漢高祖率軍抵御匈奴，被圍平城白登山，僥幸逃脫。
冒頓單于是一個勇武善戰，富于謀略的少數民族軍事家。
2、和親政策：
問題：
(1)白登之圍說明了什么?西漢國力不足，相對匈奴處于劣勢。
(2)西漢對匈奴的騷擾打又打不過，該怎么辦?被迫采取和親政策。
(3)和親政策效果如何?沒有從根本上解除匈奴的威脅。但大的沖突暫時避免，為西漢爭取了發展生產的時間。
3、衛青、霍去病破匈奴
首先，請同學交流自己課下搜集的衛青、霍去病的故事。
問題：
(1)為什么漢武帝時能對匈奴發動反攻?
(2)衛青、霍去病大破匈奴對當時西漢與匈奴有什么影響?
(3)你怎樣看待漢武帝時對匈奴的戰爭?
西漢王朝經過六十多年的休養生息，經濟繁榮，國力強盛。到漢武帝時，有條件對匈奴發動大規模反擊。衛青、霍去病大敗匈奴，使匈奴從此再也不能與西漢抗衡。匈奴部分開始西遷。第3問可引導學生回憶第12課中提到的漢武帝晚年的財政危機，答案讓學生自由發揮，言之有理即可。
4、昭君出塞
(1)背景：公元前1世紀中期，匈奴分裂，其中一部的首領單于向漢稱臣。
(2)時間：時
(3)概況：王昭君嫁給呼韓邪單于。
(4)意義：邊境長時間得到安定，為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻。
四、合作探究
材料一：漢武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。——翦伯贊《游昭君墓》
材料二：千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。
——杜甫《詠懷古跡》
漢家青史上，計拙是和親。社稷依明主，安危婦人。
——戎昱《和番》
請回答：
(1)材料一對這一事件的看法是什么?
(2)材料二對這一事件的看是什么?
(3)請結合史實說說你對三則材料的看法。
五、課堂檢測
1.統一蒙古草原的是
A.頭曼單于B.冒頓單于
C.郅支單于D.呼韓邪單于
2.漢武帝從匈奴手中奪取了
A.河套地區B.河西走廊地區
C.漠北地區D.河套和河西走廊地區
3.漢武帝派遣打敗匈奴的將領是
A.衛青、霍去病B.衛青、竇固
C.竇固、竇憲D.蒙恬、蒙毅
4.匈奴是我國歷史上一個生活于蒙古草原，創造了輝煌文明的民族。據歷史記載，匈奴第一次統一蒙古草原，建立起強大的國家是在
A.戰國末期B.秦漢之際
C.西漢前期D.兩漢之際
5.“月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。”詩中的“單于”是下列哪個少數民族首領的稱號
A.蒙古B.吐番C.匈奴D.契丹
6.現代史學家翦伯贊的詩句“何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年”，稱贊的歷史人物是
A.霍去病B.張騫C.王昭君D.呼韓邪單于
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