人體與外界的氣體交換優(yōu)秀教案
人體與外界的氣體交換優(yōu)秀教案
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是初中生物新教材（魯教版）第三單元《生物圈中的人》中的第二章《人的生活需要空氣》第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要包括“呼吸系統(tǒng)的組成”、“肺泡與外界的氣體交換”、“人體內(nèi)的氣體交換”三部分，通過本節(jié)課的學習，為進一步學習營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣以及二氧化碳等物質(zhì)在體內(nèi)的運輸?shù)纫幌盗兄R作好了鋪墊；呼吸是維持人體生命的重要生理功能之一，與人體的新陳代謝直接相關，通過本節(jié)課的學習，也有助于學生了解人體新陳代謝的過程和意義，加深學生對人與生 物圈之間相互關系的理解，有助于學生環(huán)保意識的提高和良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。
二、學情分析
本屆學生是取消小升初考試后的第一屆學生，由于沒有通過選拔考試，學生的程度參差不齊，兩極分化嚴重，相當一部分學生學習目的不明確、學習動力不足、學習方法欠缺、學習習慣較差，因此，在中應注意學習方法、學習習慣的培養(yǎng)，倡導分層次，倡導自主、合作、探究學習。
三、設計理念
新課程要求教學過程要突出“以人為本” “以學生為本”的教學理念，突出“人與生物圈”這一主題。《標準》明確規(guī)定，獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展，初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)和社會實際問題。應積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書進行生物學教學的傳統(tǒng)教學方法，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合《標準》要求，在教學過程中，力求以問題為先導，改變學生的學習方式，注重學生主動參與、樂于探究、交流與合作能力的培養(yǎng)，充分利用模型、圖片、視頻、PPT課件等資源，引導學生主動體驗、積極思考，提高學生分析問題、解決問題的能力。
四、教學目標
知識性目標： 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成
概述呼吸道和肺的結構與功能相適應的特點
概述呼吸運動的過程
技能性目標： 通過閱讀分析，培養(yǎng)學生的自學能力和分析歸納能力
通過觀察模型和演示，提高學生的觀察、判斷、推理及科學實驗能力
情感性目標： 關注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣
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