沙田山居語文教案
沙田山居語文教案
【導入語】
有位臺灣詩人曾寫過一首我們耳熟能詳的詩《鄉愁》，表達了對祖國大陸的深情，大家知道這位詩人是誰嗎？（余光中）。那么有沒有同學能背出這首詩呢？
小時候，鄉愁是一枚小小的郵票。我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉愁是一張窄窄的船票。我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓。我在外頭，母親在里頭。而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽。我在這頭，大陸在那頭。
我們知道余光中先生首先是作為詩人而聞名的，后來才寫散文，他把散文與詩比作自己的左右手，剛剛我們了解了余光中先生的“右手”，下面我們一起來學習他的“左手”——《沙田山居》，一起來體會他的《沙田山居》有什么特點及其所蘊涵的感情。
【作者介紹】
余光中：當代作家、學者，1928年生于江蘇南京，祖籍福建永春，因眷戀母鄉，神游古典，自命為“江南人”，亦自稱為“五陵少年”。曾入金陵大學、廈門大學學習。1949年到臺灣，畢業于臺灣大學外文系。1959年在美國獲愛荷華大學藝術碩士學位，在美國大學任教四年。返臺后，余光中先后在臺灣各大學外文系任教。1953年，與覃子豪等組辦“藍星詩社”，主編《藍星》詩刊。余光中馳騁文壇已逾半個世紀，享譽海內外文學界，在詩歌、散文、評論、翻譯方面（稱為自己創作的“四度空間”）成就卓著。梁實秋評價說：“余光中右手寫詩，左手寫文，成就之高，一時無二。”詩集有《舟子的悲歌》《藍色的羽毛》《五陵少年》等。散文集有《左手的繆思》《掌上雨》《聽聽那冷雨》等。
【賞析課文】
1、快速瀏覽課文，找出這篇文章以什么為線索，寫了什么內容？
明確：以“站在陽臺上看山景”為線索；全文描寫的對象是作者在香港九龍半島沙田的一處居住環境，主要寫了圍著我的山和圍著山的海。
2、朗讀全文思考：文章那些段落主要是寫景，寫了什么景？
明確：課文第二、三、四、五、六段主要寫景。第二段：海天相應；第三段：山中風光；第四段：山勢遠眺；第五段：霧中山色；第六段：風中奇觀。
3、寫景是為了抒情，那么作者想要抒發什么樣的感情呢？你是如何得知的？
明確：抒發了對故土、對祖國的眷戀之情。理由：
① 第一段“重九的陶菊已經兩開，中秋的蘇月已經圓過兩次了”：重九、中秋、陶菊、蘇月這些意象說明了作者抒發了一種思鄉懷歸之情（利用意象抒發感情）。
② 第一段“山外有山，最遠的翠微淡成一裊青煙，忽焉似有，再顧若無，那便是大陸的莽莽蒼蒼了”：這一句寫遠景，實際是鄉愁的一處體現，“山外有山”、“最遠”二詞寫出了鄉愁的綿延不絕，“大陸的莽莽蒼蒼”也體現了鄉愁（借景抒情）。
③ 第二段“到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，遠遠近近，零零落落的燈全睡去，只留下一陣陣的潮聲起伏，永恒的鼾息，撼人的節奏撼我的心潮來潮”：在山與海都睡去的時候，唯獨作者卻心潮澎湃，也許是在思念家鄉，因為張繼的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”有“漁火對愁眠”的情節。
④ 第七段“最令人心動而神往的，卻是人為的騷音”以及“提醒我，藏在谷底的并不是洞里桃源，住在山上，我亦非桓景，即使王粲，也不能不下樓去”：暗示作者并不能做山人而忘俗，他割不斷的還是故國情。
4、本文寫景的語言非常優美，作者運用了哪些手段來錘煉語言？
明確：運用了大量的比喻、擬人、長短句交迭，富有節奏。另外，化用或引用古典詩詞，使語言帶有一種詞句優雅、富有韻味的古典美。
5、小結：這是一篇寫景抒情的散文，作者以“站在陽臺看山景”為線索，細膩描繪了居家四周海水群山變幻莫測的景色，突出“好景雖美而鄉愁難遣”的主題。文中作者對山水的光影、聲音、態勢、煙云的傳神描繪，讓我們回味良久。文章深厚的文化內涵表現了作者對祖國及祖國文化的熱愛，從中可以體會作者心中深深的鄉愁。
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