課文扁鵲見蔡桓公的教案
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的課文扁鵲見蔡桓公的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習目標：
1、文言文的字詞句翻譯。
2、以桓侯的病情發展為線索。
3、寓言的寓意。
學習重難點：
1、古今異義的詞語。
2、重點字詞句的意思。
3、寓言蘊含的道理：要防微杜漸，不要諱疾忌醫
課時安排：四課時
學習過程：
（一）預習
（二）誦讀課文，讀準字音。
（三）看注解，試翻譯課文。
一、 導入
解題：本課節選自《韓非子·喻老》“喻老”，意思是用比喻來說明老子的觀點。作者敘述扁鵲見桓公的故事，本意說明老子“圖難于其易”“為大于其細”這一觀點的。
第一課時
一、簡介韓非及《韓非子》。
1、韓非，約公元前280—前233年，戰國末期韓國人，法家思想的代表人物。著有《韓非子》，其中影響較大的有《孤憤》、《五蠹》、《儲說》、《說林》、《說難》等篇。
2、《韓非子》代表了法家思想。
3、文化常識：公、侯、伯、子、男五等爵位。
4、扁鵲，姓秦名越人，戰國時候人，著名的民間醫生，是中醫傳統診斷的奠基人。四疹法：望、聞、問、切。
二、檢查預習
讀課文。注停頓和讀音。
三、范讀課文學生齊讀課文。
四、疏通字詞。
1、扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治療將恐深。”
見： 謁見，拜見。 疾：小毛病。 腠理：皮膚的紋理。
將恐：恐將，恐怕要。 深：厲害，嚴重。
賞析：①此句話點明了故事中的兩個人物：蔡桓公和扁鵲。
②“立有間”：診斷的準備。
③扁鵲診斷準確，勸告誠懇。
2、桓侯曰：“寡人無疾。”
賞析：“無疾”斷然否定有病，盲目自信。
3、扁鵲出，桓候日：“醫之好治不病以為功！”
出：離開。 醫：名詞，醫生。 之：結構助詞，無義。
好：喜歡。 不病：沒有生病。
以（之）為功：把（這個—指治“好” 病）作為功勞。
賞析：桓侯對扁鵲進行了毫無根據的諷刺，表明了他極其不信任醫生，諱疾忌醫，盲目自信。
4、居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”
復：又，再。 益：更加。 居：止，停。
賞析：第二次診斷病在肌膚，證實了不治將恐深的預測。
5、居十日，扁鵲望桓候而還走。
還：同“旋”，旋轉，轉身。 走：古今異義字，跑。
賞析：扁鵲一言不發。轉身就跑，使文章在平緩的敘述中突起波瀾，引卻懸念，自然導入下文桓侯派人發問。
6、桓侯故使人問之，扁鵲曰：“病在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。”
故：特意。 湯 ；同 ‘燙’，用熱水焐。 之 ：結構助詞，無實義。 所及：所達到的部位。 及：達到。
針石：金針、石針。 火齊：火劑湯。齊同“劑”。
賞析：這句話是重點句子。要記憶，理解和翻譯。它揭示了桓侯病情的逐步發展。
7、今在骨髓，臣是以無請也。
今：現在。 臣：古代官吏和百姓的統稱，也是自謙的自稱。是以：即以是，因此。
請：過問，拜見。
8、居五日，桓候體痛，使人索扁鵲，己逃秦矣。
9體痛：全身疼痛。 索：求，尋找。 矣：語助詞，“了”。
10、桓侯遂死。
遂：于是，就。
五、當堂檢測：解釋下列加點的詞。
1.君之病在肌膚，不治將益深 益：
2.居十日，扁鵲望桓公而還走 還：
3.桓侯故使人問之 故：
4.疾在腠理，湯熨之所及也 及：
5.使人索扁鵲，已逃秦矣 索：
6.桓侯遂死。 遂：
六、布置作業。
1、抄寫生字詞。 2、背誦課文。
第四課時
一、檢查復習：
1、背誦課文。 2、翻譯扁鵲的回答蔡桓公使者的話。
二、按故事情節的開端、發展、高潮和結局給課文劃分層次。
1、 1—3 第一次見面。（開端）
介紹人物、事件、揭示矛盾。
2、 4—6 第二次見面。（發展）
扁鵲診斷病情的發展；蔡桓公的盲目自信。
3、 7—9 第三次見面。（發展）
三次見到蔡桓公。第一次寫得很詳細，其他都是略寫。但也顯示了蔡桓公病情的發展。
4、10—12 第四次會見及回答使者的話。
這次扁鵲見了回頭就跑，一反常態，情節突現波瀾，引起懸念。排比句的運用，增強語氣，指出蔡桓公兵病情的發展嚴重。5、13—14 扁鵲逃秦，桓侯病死。（結局）
（1） 扁鵲逃秦的原因？
（2） 桓侯病死的教訓？
三、課文總結。
1、中心思想：
通過蔡桓公生了小病后盲目自信無病，不及時治療，使病情日益加重，終至不治而死的故事，教育人們要人們要防微杜漸，不能盲目自信，更不能諱疾忌醫。
2、寫作特點：
（1）、按時間順序，以桓侯的病情發展為線索。
（2）、敘事簡練生動，詳略得當。
（3）、語言準確，得體。
3、總結基礎字詞：
①通假字三個。②古今異義字。③三個難句的翻譯。
四、當堂檢測：
（一 ）熟讀課文，用原文回答下列問題。
1.扁鵲第一次見蔡桓公說了什么?蔡桓公是怎樣回答的?他為什么要那樣回答?
2.十天以后，扁鵲又是怎樣說的?效果怎樣?
3.扁鵲最后一次見桓公時，“望桓公而還走”。對此，扁鵲是如何解釋的?
4.這個故事的結局怎樣?
二、聯系上下文，說說下列兩組詞在文中的不同含義。
疾病： 古漢語中，“疾”和“病”都可以指“病”，如本文“君有疾在腠理”“君之病在肌膚”。
但“疾”常用來指一般的病，而“病”常用來指重病或病得很重。
三、閱讀訓練
扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫之好治不病以為功！”居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。
1給文中加點的字注音正確的一項是
A還xuán B腠zu C湯tāng D齊qí
2翻譯劃橫線的句子
3用原文填空
（1）.第四次見蔡桓公，扁鵲為什么“望桓侯而還走”？
（2）.體現桓公固執、自以為是形象的句子是
（3）本文說明的道理有以下四種理解，請選出最妥當的一項。
A說明扁鵲醫術高明，是我國古代的名醫
B說明扁鵲治病救人，有高尚的醫德
C告誡人們要正視自己的缺點和錯誤，不能拒絕批評幫助。
D告誡人們過分驕傲自信而不想念群眾是錯誤和危險的。
（4）由本文內容演變成的一個成語是＿＿＿＿＿＿
（5）拓展填空
忠言＿＿＿＿＿＿＿＿，良藥＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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