深入學習科學發展觀活動工作小結
深入學習科學發展觀活動工作小結
按照教體局黨委*教黨［2009］26號學習實踐科學發展觀《實施方案》的要求，我校結合實際，已于11月上旬較好地完成了學習調研階段的各項任務，現小結如下：
一、思想發動，明確意義。
二、學習培訓，提高水平。
1、嚴格計劃，明確要求。根據學校的實施方案和學習調研階段的工作臺帳，我們制訂了詳細的學習調研計劃，做到“四定”（定時間、定學習內容、定地點、定主講人）。并提出了“四項”要求，即集中學習考勤的要求，學習筆記次數的要求，筆記不少于5000字的要求，心得體會1～3篇的要求。
2、形式多樣，重在實效。根據學習計劃，我們一是集中“共學”，確保足量學時；二是領導“領學”，干部率先垂范；三是互動“促學”，形成雙向交流；四是個人“自學”，拓展學習陣地；五是網絡“助學”，開闊學習視野。學習中強調與本人工作實際相結合，與本校發展實際相結合；重點是提高自己的科學發展觀，進而推動**進一步科學發展。
三、組織討論，深入調研。
1、圍繞主題，形成共識。我們圍繞“推動科學發展，實現**崛起”這個主題，結合“培養什么人，怎樣培養人”、“辦什么樣的學校，怎樣辦好學校”這兩個根本性問題，分別召開黨小組座談會、校中層以上領導成員座談會、支委會進行大討論。針對我校占地面積小、學生人數少、學生文化課基礎差等制約發展的因素，經過討論逐步得出共識，這就是“創辦精品特色學校，培養全面發展的人才”。
2、深入調研，形成材料。學校中層以上領導，根據自己的分工，深入到班級科室和教研組查找影響自己工作科學發展的突出問題。例如校長劉彥宏調研的主題是**如何創辦精品特色學校，業務副校長楊新慶調研的主題是如何打造高效循環大課堂，工會主席、總務主任董獻民研討的主題是如何搞好學校餐飲服務社會化等等。黨員教師深入調研影響自己提高教育、教學質量的原因，摸索新課改的路子。在深入調研基礎上，學校班子成員都撰寫了調研報告，黨員教師也都整理出調研材料。
當然，我校學習調研階段的工作與兄弟單位相比還有很多不足，離上級的要求尚存一定的差距。我們將在轉入第二階段前的一周時間內回頭看，查找問題，彌補差距，決不將問題留到下個階段。
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