（語文A版）小學(xué)四年級語文下冊教案 阿廖沙和他的伙伴1
阿廖沙和他的伙伴
教學(xué)目標(biāo)：
1.自學(xué)課文生字新詞，會認(rèn)12個生字，會寫8個字。自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識阿廖沙熱愛祖國的思想感情和機(jī)智勇敢的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的思想共鳴。培養(yǎng)學(xué)生的和平意識。
4.理解課文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識阿廖沙熱愛祖國的思想感情和機(jī)智勇敢的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的思想共鳴。培養(yǎng)學(xué)生的和平意識。
2.理解課文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解課文重點(diǎn)詞句。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文主要部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話激趣引入。
1.談話：你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們都干些什么？
同學(xué)們在下雪的日子里，可以堆雪人、打雪仗，盡情地嬉戲，可你們知道嗎？在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，雪還成為了蘇聯(lián)兒童阿廖沙和他的伙伴們打擊德國侵略者的好幫手呢！
2.預(yù)習(xí)了課文的同學(xué)們一定知道這是怎么回事。誰能來向大家介紹一下嗎？學(xué)生簡要回答。板書課題：24.阿廖沙和他的伙伴們
3.今天我們要認(rèn)識的這些小英雄真不簡單，他們雖然年紀(jì)小，志氣可不小，他們玩雪還立了大功呢！這個故事有著特殊的時(shí)代背景——第二次世界大戰(zhàn)。
4.結(jié)合課前搜集的資料簡要介紹列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。
二、整體通讀，感知課文。
1.自由讀課文，要求讀正確、讀通順。
2.指名分自然段朗讀課文，一人讀一自然段。聽聽是否讀得既正確又通順。（注意文中多音字“轉(zhuǎn)zhuàn”“著zhuó”“中zhònɡ”的讀音。讀準(zhǔn)“蒺藜”“震耳欲聾”等詞。）
3.說說課文中有哪些詞語不理解，先自己想辦法理解，然后在小組內(nèi)討論交流。
用找近義詞的辦法理解詞語：隱蔽——隱藏表彰——表揚(yáng)
4.再讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事情？阿廖沙和他的伙伴們都干了些什么？為什么阿廖沙能受到列寧格勒司令員的表彰？
5.讀后交流。學(xué)生如果不能完整地說出課文的主要內(nèi)容，可以留到學(xué)習(xí)課文以后再解決這個問題。
三、朗讀一、二自然段，隨文識字。
1.過渡：阿廖沙和他的伙伴們到底是些什么樣的孩子呢？我們一起來細(xì)讀課文。
2.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
學(xué)生自由朗讀課文第一、二自然段。想一想：通過這兩段，你了解了些什么？
指名回答。（第一自然段介紹阿廖沙家附近，隱蔽著蘇軍的一個高炮連；第二自然段，講阿廖沙和他的伙伴們非常希望親眼看見高炮連打下敵機(jī)，因?yàn)槊半U(xiǎn)受到連長的呵斥。）
教師小結(jié)：課文的開頭，向我們介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)、背景、主要人物。
3.讀了這兩段，你有什么疑問嗎？
為什么“當(dāng)高射炮不吭聲的時(shí)候，誰也無法從空中或地面發(fā)現(xiàn)它。可是樹林里發(fā)生的一切，卻瞞不過阿廖沙和他的伙伴們”？板書：瞞，指名認(rèn)讀，理解意思。
這說明了什么？（阿廖沙機(jī)警、聰明，關(guān)心高炮連。）
4.你對阿廖沙和他的伙伴們有什么認(rèn)識？找到相關(guān)的句子讀一讀。
他們頑皮、冒失，但機(jī)靈勇敢，充滿正義感，充滿對敵人的憤恨。
（從“瞞不過”“忍不住”“穿過鐵蒺藜”“高聲呼喊”“偷偷地摸回來”“拔腿就跑”等詞去體會人物的特點(diǎn)。）
5.這兩段中，你覺得最有特色的詞句是什么。
“當(dāng)高射炮不吭聲的時(shí)候，誰也無法從空中或地面發(fā)現(xiàn)它。”
這里的“不吭聲”用了擬人的手法表現(xiàn)蘇軍的高射炮，以兒童的眼光來看事物，顯得很有童趣。
6.再次朗讀這兩段，讀出自己的感受。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.熟讀課文。
2.自學(xué)課文生字新詞，用“隱蔽”造句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
1.出示生字詞卡片，檢查生字自學(xué)情況。
阿廖沙轟炸偵察壘起瞞不過震耳欲聾哭腔全神貫注誘餌授予表彰
2.指名讀課文第一、二自然段，引入新課學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第三至八自然段。
1.過渡：不能親眼看到高炮連擊落敵機(jī)，阿廖沙和他的伙伴們不甘心，他們想了個什么辦法來過一過擊落敵機(jī)的癮呢？
2.自由讀課文第三至第九自然段，了解主要內(nèi)容。
3.指名說說通過朗讀，了解了什么。
4.上校為什么要交給阿廖沙任務(wù)？阿廖沙和他的伙伴們接受了什么任務(wù)？他們又是怎樣完成任務(wù)的？
指名回答，討論完善。
5.小結(jié)：阿廖沙和伙伴們用雪壘的“炮臺”被德軍當(dāng)成真炮臺擊中了，這種無意的行為啟發(fā)了高炮連的上校。阿廖沙接受了用雪修建“軍事設(shè)施”引誘敵人上當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，并且一次又一次獲得了成功。
6.你最感興趣的是哪個自然段，反復(fù)讀一讀，再把自己的感受說給同組的同學(xué)聽。
小組學(xué)習(xí)，朗讀課文，交流感受。
7.品讀課文主要部分。
（1）畫出課文中阿廖沙和伙伴們的語言，讀一讀。
伙伴們在“炮臺”前轉(zhuǎn)動著轅木，一齊高聲呼喊：“各就各位，向法西斯開炮！咚！咚！咚！”
孩子們興奮地歡呼：“打跑了！打跑了！”
齊讀句子，體會孩子們對敵人的憤恨。雖然是個假的炮臺，但孩子們灌注在里面的感情是真實(shí)的，我們讀時(shí)，是否帶上了自己的感情呢？指名讀，評價(jià)指導(dǎo)，再齊讀。
阿廖沙帶著哭腔承認(rèn)了：“我們……是我?guī)ь^干的，可我們是鬧著玩兒的……”
阿廖沙全神貫注地聽著，問：“用什么材料建造呢？”
從這兩句話里，你讀到了阿廖沙什么樣的心情變化？可以看出阿廖沙是個什么樣的孩子？
（這里體現(xiàn)了阿廖沙由闖了禍的羞愧害怕，到全神貫注地認(rèn)真對待任務(wù)。即使害怕因?yàn)殛J了禍而受到懲罰，他還是勇敢地承認(rèn)了是自己帶頭干的，這說明阿廖沙是個勇于承擔(dān)責(zé)任的孩子；后面的這句話，說明他勇敢地接受了任務(wù)，沒有絲毫地猶豫，而且完成任務(wù)的態(tài)度非常認(rèn)真。）
理解“震耳欲聾”“全神貫注”兩個詞語。指名用這兩個詞分別造句。
分角色朗讀阿廖沙和上校的話，體會阿廖沙的心情變化，體會上校的語氣。
8.“阿廖沙他們不斷轉(zhuǎn)移陣地，德軍的飛機(jī)咬住不放，就像魚兒咬住了誘餌。”是什么意思？
（阿廖沙他們的假炮臺就像誘餌，牽制了德軍的飛機(jī)，德軍不知道這些炮臺是孩子們用雪和木頭修建的假炮臺，一次又一次的上了當(dāng)，就像一群咬鉤的魚兒，被孩子們戲耍。這里也嘲諷了德軍的愚蠢。）
9.指揮部的官兵稱他“總工程師”包含著怎樣的感情？為什么列寧格勒司令員授予阿廖沙勛章？
讓我們帶著勝利的喜悅一起來讀讀第七、八、九自然段吧！
三、回顧課文。
1.回顧板書，梳理課文，說說課文主要內(nèi)容。
2.想象拓展：阿廖沙完成任務(wù)后，他和他的伙伴們會說些什么？
3.加入自己的想象，復(fù)述課文的主要部分。
四、寫字。
1.出示會寫字卡片，開火車認(rèn)讀。
塘蔽瞞擊施授予殊
2.自學(xué)觀察本課會寫字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，小組內(nèi)說說應(yīng)注意什么。
3.“瞞”可與“滿”比較記憶，“予”要與“矛”區(qū)分。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.將這個故事復(fù)述給家人聽。
2.課外閱讀《夜鶯之歌》等故事。
板書設(shè)計(jì)：
24.阿廖沙和他的伙伴
冒險(xiǎn)受呵斥
假炮臺中彈
勝利完成任務(wù)
受到表彰
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