（語文A版）小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案 長童話的森林2
長童話的森林
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“揪心”“春暖花開”兩個(gè)詞語。
（2）理解課文內(nèi)容，了解森林的銳減以及森林銳減帶來的災(zāi)害，懂得怎樣去保護(hù)森林。
（3）聯(lián)系上下文，理解句中個(gè)別詞語的意思。
（4）有感情地朗讀課文。
過程與方法：
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，讀中理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的美好向往以及對(duì)破壞森林行為的憎恨。
（2）使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為植樹造林，綠化祖國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
2.使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為植樹造林，綠化祖國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2.學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段，了解森林銳減的情況。
3.初步有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
1.生字詞語卡片。
2.森林遭破壞的圖片以及文字資料。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1.教師：同學(xué)們，你們都看過童話故事《白雪公主》吧，還記得故事發(fā)生的地點(diǎn)嗎？
2.拓展思維：你還知道哪些童話故事也是發(fā)生在森林里的？
3.教師小結(jié)并板書：森林是一個(gè)長童話的地方，它給我們的童年生活帶來了許許多多的快樂。可是，在不遠(yuǎn)的將來，我們可能再也不能讀到新的森林里的童話了。（出示句子：因?yàn)樯终阡J減，快得讓人揪心）
二、品讀句子，體會(huì)森林銳減的速度之快。
1.指名說一說什么是“揪心”。（心里緊張、擔(dān)憂）
2.指名讀一讀（引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：你們揪心嗎？）
3.教師示范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出心里的緊張和擔(dān)憂。
4.教師導(dǎo)讀課文：森林的銳減到底有多快呢？居然快得讓人揪心。請(qǐng)同學(xué)自由地讀課文，用筆把介紹森林銳減情況的句子畫下來。
5.指名反饋主要在課文的哪些自然段。
6.教師：你們從哪些語句體會(huì)到了森林減少的速度很快？
教學(xué)建議：
（1）學(xué)生用自己的語言表達(dá)。
（2）找出二、三自然段中的語句。并結(jié)合語句的理解，認(rèn)讀生字“億”“頃”“均”，解釋“舉足輕重”。
（3）抓住語句，指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出森林銳減速度之快以及作者流露在其中的驚嘆和痛惜。
7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文二、三自然段。
8.引導(dǎo)學(xué)生討論：是什么原因促進(jìn)了森林的銳減？
9.拓展延伸，教師展示搜集到的森林遭受破壞的文字資料以及圖片資料。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，人類在不斷進(jìn)步，可是森林卻在快速地銳減。森林的銳減將會(huì)造成怎樣的嚴(yán)重后果呢？課后同學(xué)們可以自讀課文，也可以搜集其他資料，幫助理解。
四、指導(dǎo)生字的書寫。
1.出示生字詞卡片。全班一起讀一讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及書寫的要點(diǎn)。
3.指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
4.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解森林銳減對(duì)人類的危害，知道怎樣保護(hù)森林。
2.總結(jié)全文，動(dòng)員學(xué)生行動(dòng)起來，為植會(huì)造林，綠化祖國做出貢獻(xiàn)。
3.有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
森林破壞帶來的災(zāi)難錄像
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。
1.聽寫。
2.師導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道森林正在快速地減少，那么森林面積的減少，對(duì)人類有什么危害呢？請(qǐng)大家讀一讀課文第四自然段。
二、學(xué)文，了解森林面積減少的危害。
1.學(xué)生帶著問題讀課文第四自然段。
2.指名反饋：森林面積的減少，對(duì)人類有什么危害？
3.要求學(xué)生反饋搜集到的已經(jīng)發(fā)生的森林銳減有關(guān)的災(zāi)害資料。
4.教師補(bǔ)充播放森林破壞帶來的災(zāi)難錄像。
5.引導(dǎo)學(xué)生說說自己的觀后感受。
6.教師小結(jié)：人們?cè)诳撤ヒ黄种埃趺磿?huì)想到自己的這一刀葬送的將會(huì)是自己的家園呢？所以當(dāng)你拿起砍向森林的刀時(shí)，請(qǐng)多想一想。
7.指導(dǎo)感情朗讀課文第四自然段，讀出災(zāi)害的嚴(yán)重性。
三、學(xué)文，知道怎樣保護(hù)森林。
1.教師導(dǎo)讀：我們?cè)摓楸Ｗo(hù)森林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境做些什么呢？請(qǐng)大家先聽聽作者是怎么說的？
2.指名讀第五自然段，其他思考。
3.指名反饋。
4.拓展：你們還有什么辦法嗎？
四、課堂總結(jié)。
教師小結(jié)：是呀，只要我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，節(jié)約一張紙，種下一棵樹，相信地球上的森林覆蓋面積會(huì)不斷增加的。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來吧！
五、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.寫一份倡議人們植樹造林，綠化祖國的倡議書。
板書設(shè)計(jì)：
14長童話的森林
森林面積銳減 災(zāi)難嚴(yán)重 保護(hù)森林資源
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