《老爺爺趕鵝》的教學反思

《老爺爺趕鵝》的教學反思

　　歌曲《老爺爺趕鵝》是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑輕快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進城的小故事，情節幽默，能激起學生的學習興趣。本課的教學目標是1、知道什么是輪唱，能夠用自然的聲音、較準確的節奏和音調，有表情的參與二部輪唱。培養學生的和聲聽覺。 2、通過教師講解、引導、學生聆聽、自主體驗、模仿、師生合作、生生合作，較好的用輪唱的形式表現歌曲活潑與風趣。3、通過本首歌曲的學唱及大膽演唱，培養學生像趕鵝老爺爺一樣的樂觀向上的生活態度。通過二部輪唱的學習和演唱，培養學生合作共事的團隊精神。

　　為了讓學生在演唱歌曲時能準確的掌握節奏難點，我利用我自創的、學生平時熟悉的水果譜的學習方法，讓學生在參與中熟悉歌曲節奏，掌握音樂知識和技能。歌曲的后四個樂句比較難把握，在學唱的過程中，我邊拍節拍邊演唱，用多次范唱、學生模仿的形式教唱。

　　在學唱歌曲時，我運用分句唱、分段唱、分組唱等多種形式，激發了學生的學習欲望，進一步熟悉了歌曲的主旋律，以幫助學生能較順利地完成整首歌曲的演唱，增強了學生的讀譜能力和解決問題的判斷能力。

　　歌曲的難點是輪唱的學習。在讓學生嘗試輪唱前，先讓學生分組讀，再進行輪唱的練習。所以學生能順利的將歌曲前半部分進行輪唱。而后四個樂句由于節奏較為復雜，學生開始輪唱的效果不是很理想，但是經過，與自己錄音輪唱，師生輪唱，生生輪唱，這樣循序漸進，最后學生基本能夠較好的表演輪唱。

　　我在課堂上注重評價語音，對學生做出的回答給予具體的評價，對學生回答不準確的問題進行了很好的引導。此外還強調生生之間的合作和評價，既鼓勵和引導學生參與了音樂活動，又增強自信心和與他人合作的能力。

　　但是，在教學細節上表述得不夠清晰，影響了學生的學習效果。在教學時間上分配得不夠合理，原認為輪唱是本堂課的重點，應該將更多的教學時間分配于此，但在學生學唱歌曲單聲部的時候有些拖拉，導致后邊的輪唱部分練習的還不夠充分。如果前邊在緊湊些，效果會更好些。

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