桂花雨教學反思精選
桂花雨教學反思精選
桂花雨教學反思精選
一、走近作者，導入新課。
師：你們熟悉桂花嗎？誰來講講桂花。
生：桂花的顏色有很多種，紅、黃、綠……花瓣是十字型。
師：是的，桂花有很多種顏色，紅、黃、綠……花瓣是十字型。
生：特別香。
師：香氣撲鼻。
生：有很多品種，有丹桂、金桂……
師：有這樣一位作家，名叫琦君，一生漂泊。他生于溫州，11歲隨父親來到杭州，32歲去了臺灣，60歲移居美國，84歲回故鄉溫州，86歲回臺灣居住，現年89歲。就是這樣一位已近耄耋之年的老人，久久不忘家鄉的桂花，久久不忘和我們小朋友一樣年齡時感受過的——
生齊讀課題《桂花雨》。
二、整體感知，初聞桂花。
師：拿起書，一起走進去吧！請同學們自由、大聲、認真地朗讀。
師：通過剛才的讀，你讀懂了什么？
生：桂花成熟的時候就要搖。
生：桂花可以泡茶，做糕餅。
生：桂花在中秋節前后盛開。
師：盛開時特別香。
生：如果是被風雪吹落，比搖下來的香味就差多了
生：作者特別喜歡家鄉的桂花。
師：你讀懂了。
生：母親很想念家鄉的桂花。
師：你從哪里讀出來？
生：可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”
師：齊讀這一句話。
師：誰能讀懂“這里的桂花”。
生：指杭州一處小山上的桂花。
生齊讀“杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里”。
師：怎樣的桂花？
生：香飄十里的桂花。
師：杭州最有名的桂花在哪兒？可以猜猜。
生：花園。
師：對，桂花園，桂花的花園。最有名的就是這座小山，名叫“滿覺隴”。清朝有位詩人曾經寫過一首詩。
生齊讀“品桂西湖八月足清游,
何處香通鼻觀幽?
滿覺隴旁金粟遍,
天風吹墮萬山秋”。
師：可母親說，這里再香也比不上家鄉。家鄉桂花到底有多香？再讀課文，把描寫家鄉桂花香的句子劃下來。
生：可是，桂花的香氣，太迷人了。
師：一起讀讀它。
生：我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
生：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
生：全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
三、走進村子，浸潤花香。
師：老師把你們說的句子打在屏幕上，你們把每個句子讀兩遍。體會一下，哪個句子最能讓你感受到家鄉的桂花比杭州的桂花香。
生：全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
師：學著他，把這個句子讀一讀。
生讀“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”。
師：慢一點，輕一點，再來讀讀。
1、品讀“浸”。
師：當你讀這句話時，哪個詞突然冒出，給你留下深刻印象。
生：浸。
師：好好品品這個“浸”字，輕輕讀，慢慢讀，讀出“浸”的味道來。
師：杭州小山的桂花香飄十里，為什么家鄉的桂花不用“飄”呢？用上“飄”讀讀。想想為什么？
生：用“浸”更體現出桂花的香氣。
生：體現出桂花香氣散發的地方更多。
生：桂花香氣時間比較久。
師：有多久？
生：全年。
2、品讀“全年”。
師：去掉“全年”能換上哪個詞？
生：今天。
師：除了“今天”，還有——
生：一個月；半年；十二個月；每年；幾年；整一年；每天；每一個季節。
師：這是一個怎樣的全年，十二個月，整個村子——
一年四季，整個村子——
每個月，整個村子——
每一天，整個村子——
師：這一個全年，讓你體會到了什么？
生：桂花的美麗。
師：桂花美啊！
生：花的香氣。
師：桂花香啊！
生：對桂花的感情。
生齊讀。
3、品讀“整個村子”。
師：什么浸在桂花的香氣里？
生：整個村子。
生：村子里的每樣東西，包括每個人。
師：哪些人？
生：村民、媽媽。
生：鳥兒、動物。
生：村子里的花鳥。
生：每一樣物品。
生：桌子、椅子時間久了，也會散發出香氣的。
師：對我來說，什么才是大事？
生：搖桂花。
師：誰來讀讀？
生讀第六小節。
師：很棒，你體會到了什么？
生：花的香。
生：花的多。
生：搖桂花時的樂趣。
生：桂花的美。
生：作者喜歡桂花。
師：感受也讀出來了。哪個句子特別讓你有這種感覺，讀讀它。
師：你體會到了什么？
生：搖啊搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
師：“搖啊搖”讀讀這三個字。
師：滿頭滿身都是桂花，好香的桂花在哪兒？再讀。
師：不著急，你可以讀得很好，再讀讀最后一句。
師：一臉的桂花，真樂了，再讀。
師：琦君家的院子一圈都種著桂花，讓我們看著課件，一起幫他搖。
生讀“這下，我可樂了。幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖啊搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊”！
師：同學們，你們搖啊搖，搖出了什么？
生：搖出了樂趣。
生：搖出了童年時代的樂趣。
生：搖出了快樂心情。
生：搖出了童真。
生：搖出了自己的快樂。
生：搖出了對桂花的喜愛。
師：這桂花的香啊，這桂花雨就像雨，也浸透了整個村子。僅僅只有桂花香嗎？還有什么？
生：菊花。
生：路邊的小草小花。
生：身上有桂花的人香了。
生：媽媽，村長，村民都香了。
生：整個村子都香了。
生：桃花香了。
生：糕餅香了。
師：他們的回憶也香了，他們的話也香了，他們的生活也香了；我的思念也香了，我的生活香了，我的心兒也香了。怪不得母親會說——
生：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”
四、透過花雨，體悟思鄉。
師：在這“每逢佳節倍思親“的時節，我家鄉的桂花也香了，我想起了——
師：這個一生都在漂泊的琦君，除了會想起童年時代的“搖花樂”，搖落的陣陣桂花雨，還會想起什么？
生：故鄉的村民、小伙伴、媽媽。
生：故鄉的糕餅。
生：胡家老爺爺，林家老婆婆。
生：一草一木。
結語：孩子們，桂花是故鄉的香，月亮是故鄉的明，溪水是故鄉的甜，人兒是故鄉的親。這一朵朵小巧的桂花，這一場場沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長長的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。
【桂花雨教學反思】相關文章：
《桂花雨》第一課時教學設計（通用12篇）10-15
教學設計：《雨說》02-12
《On the farm》的教學反思02-27
seasons教學反思01-17
《大海》教學反思02-26
新詩教學反思03-19
《母雞》教學及反思02-18
新詩教學反思03-19
將心比心教學反思03-19