識字教學活動設計

識字教學活動設計

　　 本篇課文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明了陽光比金子更寶貴。

　　教學要求：

　　 1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認識2個筆畫“レ、└”和1個偏旁“阝”。

　　 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　 3、感受陽光的美好與寶貴。

　　教學重難點：

　　 朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段的理解是教學的難點。

　　課時安排：

　　 2課時。

　　第一課時

　　 一、猜畫謎揭題導入

　　 1、（教師邊敘述邊畫簡筆畫）每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力。小朋友看，這幅畫中就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什么字嗎？

　　 2、（教師板書“陽”）誰認識這個字？帶著大家讀一讀。

　　 3、你了解太陽嗎？

　　 今天我們就一起來感受一下陽光。

　　 二、初讀課文

　　 1、借助拼音自讀，讀準字音，讀通句子。

　　 2、總讀不準的、讀不好的作上記號。

　　 三、全班交流

　　 按字→詞→句的順序一步步讀熟、讀通。

　　 四、指導閱讀理解課文

　　 1、指名讀第1段，聽字音讀準、句子讀通了嗎？

　　 2、你見過哪些金子做的東西？

　　 3、（出示陽光像金線的攝影作品），看，陽光多像金子啊，所以我們常說“金色的陽光”，誰再來讀一讀？

　　 4、（出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。）指名讀一讀。

　　 5、（出示第2段前兩句話）學生自由讀，個別讀，師生對讀。說說你發現了什么？指名讀，體會“更”的含義。

　　 6、小河在陽光照射下又是什么樣的呢？學生練讀第3句，邊讀邊想象。

　　 7、看圖，把1、2段連起來配樂讀，邊讀邊欣賞邊體會。

　　 8、陽光還愛和我們在一起嗎？你怎么知道的。（練習讀第3段）

　　 9、指名讀第4、5段，說說你是怎么理解的。

　　 10、假如沒有陽光，世界會是什么樣的？

　　 五、配樂讀文結束。

　　第二課時

　　 一、看圖，配樂，朗讀或背誦課文。

　　 二、讀讀說說。

　　 1、許多漢字里都包含著表示太陽的“日”這個偏旁，請同學們自由組合成學習小組，在本課或以前學過的字中找出帶有“日”字旁的字。

　　 2、全班交流。

　　 三、指導寫字。

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