小學四年級語文教學全神貫注教學設計
26﹡全神貫注
一、學習目標：
1.認識本課6個生字，結合上下文體會新詞的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會并學習全神貫注的工作態度，及通過具體事情的描寫來表現人物全神貫注的寫法。
二、教學重難點：
1、通過人物言行體會“全神貫注”的含義。
2、聯系實際體會課文最后一段話的含義。
三、課前準備：
名人名言投影片。
四、教學時間：
一課時
一、名言導入，激發閱讀興趣
1.師生共同背誦名人名言。如：
天才就是這樣，終身努力，便成天才。──門捷列夫
天才免不了有障礙，因為障礙會創造天才。──羅曼羅蘭
天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。──愛迪生
2.出示名言，請同學仔細讀并提出疑問。
那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。
──茨威格
3.帶著問題讀書，并把問題連起來說一說課文的主要內容。
4.檢查識字，用生字卡片了解并鞏固識記，多筆畫字可辨形認讀。（如，邀摯癡鎖）
二、以自讀為重點，讀出全神貫注
1.默讀，把自己認為最能表現羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。
2.放聲練習朗讀，結合插圖，把自己的感受讀出來。
三、以誦讀為重點，感受全神貫注
1.同一段落比賽讀，結合課文內容，說說對重點語句的理解，從而使學生能體會得深刻，讀得動情。
（如，第一自然段，通過羅丹語言中的“偏了點兒，等一等”等詞，說明在朋友認為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴肅認真的工作態度。讀時應能領會到這一點。
第二自然段作為重點段落，要讀出羅丹動作神態的變化，讀出工作的時間長和如癡如醉的狀態，讀出羅丹全神貫注的工作情景。可通過多名學生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式，將這一段讀充分，在評讀中逐步深入體會羅丹工作時全身心的投入。）
2.再次出示最后一段話，結合自己的學習和生活談感受，加深對“全神貫注”一詞的理解。
四、體會寫法，積累語言
1.再次速讀課文，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態度的，說說自己的發現。（對人物的語言、動作描寫）
2.選擇你認為描寫最精彩的句子摘抄下來。
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