《濟南的冬天》導學案怎么設計
《濟南的冬天》導學案怎么設計
學習目標（實現一個小目標，就是向理想進了一大步！）
1.了解作者及相關文學常識，理解并積累生字、生詞；
2.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情；
3.學習作者抓住景物特征，運 用擬人、比喻等修辭方法展開描寫 ；
4.體會老舍散文語言的優美及情景交融的寫法。
一、課前預習（看誰迅速進入學習狀態，靜心自學。）
1．根據拼音寫漢字或給加線字注音：
濟南（ ） 看護（ ） chéng清（ ） xiāng嵌（ ）
發髻（ ） 貯蓄（ ） 著落（ ） 薄雪（ ）
2.走近老舍：
《濟南的冬天》，作者 ，原名 ，字 ，滿族人，現代著名作家，語言大師。代表作有長篇小說《 》、《四世同堂》、話劇《 》、《龍須溝》等。
3.本文是一篇詩意盎然的 散文。文章緊緊圍繞濟南冬天 這一總體特點，描寫了濟南的山、水、天等，呈現 給讀者一幅 、 、 、地暖的動人冬景圖 ，抒發了作者 思想感情。
二、自主合作 相互探究
(一)自由讀課文，思考：
1、作者筆下的濟南的冬天總的特點是什么 ？用一個詞來概括。
2、作者從哪 幾個方面來描寫濟南 冬天的美景？
（二）再讀課文小組朗讀思考：
1、文章哪幾個自然段描寫山？呈現在我們面前的有幾幅圖？用短語概括。
2、作者用了哪些修辭手法把動人的冬景圖展現在我們面前？每幅圖各有怎樣的特點？
3、 濟南冬天水有何特點？是按照怎樣的順序描寫水景的？
三、全班富有感情的朗讀課文感受作者筆下的美景。
四、時值冬日我是一名來濟南旅游的客人，你將如何把濟南的美景介紹給我呢？
提示：可用“濟南之美，美在 ”
例如：我說濟南之美，美在那一圈小山，它像一個搖籃，古老的濟南城就在它懷里暖和的睡。
四、鞏固練習（堅信自 己，我真行！）
（一）選出沒有運用修辭手法的一項（ ）
A．這一圈小山在冬天特別可愛；好像是把濟南放在一個小搖籃里。
B．它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”
C．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。
D．他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。
（二）根據課文內容填空
1．文中作者把濟南和_________ ___、___________、________ __對比，依次描繪了冬天的_____________、_________________、_____________，突出濟南冬天________的特點。文中是按_____________________的順序寫的。
3．本文緊扣了濟南冬天的“_____ _”這一特點，贊美的是___________（A、濟南的冬天 B、冬天的濟南 C、濟南冬天的美景）抒發了對濟南冬天的__________之情。
（三）閱讀課文第4、5語段，完成下列題目。
（1）第4段作者三筆兩筆就勾畫出一幅水墨畫，它的特點是（ ）
A．朦朧 B．淡雅 C．古樸 D．靈秀
（2）濟南冬天水的特征是（多項選擇）（ ）
A．暖 B．綠 C．清 D．亮
（3）這兩段文字表現了濟南的冬天（ ）
A．充滿了綠意的特點 B．舒適、清亮、迷人、美麗的特點
C．溫晴的氣候特點 D．景色優美，是少有的冬季游覽勝地
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