三年級上學(xué)期語文第四單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)整理
三年級上學(xué)期語文第四單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)整理
《花鐘》：
1、鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。
2、植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。
3、還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。
4、凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來;中午十二點(diǎn)左右，午時花開花了;下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
4、原來“花開了”可以有那么多的表達(dá)方法，讓我也來寫一寫：
桂花(散發(fā)出一縷縷淡淡的清香)。
荷花像一個個穿著美麗的姑娘在翩翩起舞。
桃花一朵緊挨著一朵在枝頭沖我微笑。
《蜜蜂》：
(作者是法國生物學(xué)家、科普作家法布爾。他被譽(yù)為“昆蟲詩人”，他的代表作為《昆蟲記》。)
1、聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。
作者用“聽說”一詞，表明是聽說的就不一定真實(shí)可靠，所以作者才要做這個試驗(yàn)，也體現(xiàn)了“我”不盲目地相信別人的科學(xué)態(tài)度。
2、那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。
3、盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。
4、蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
5、在這篇課文里，作者用上了“我想”、“推測”、“也就是說”、“確確實(shí)實(shí)”這些詞語，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的作風(fēng)。
6、蜜蜂是勤勞的昆蟲。它們會通過跳舞來傳遞信息，如果蜜源離蜂箱不到一百米，它們就是蜂巢上方跳“圓舞”;如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳“擺尾舞”。
《玩出了名堂》：
全文貫穿一個“玩”字，以“玩”為線索，以“名堂”為中心，告訴了我們正是列文虎克在玩的過程中能善于觀察、認(rèn)真思考，才能玩出震驚世界的名堂。“名堂”是指發(fā)明和創(chuàng)造，成就。
1、列文虎克是怎樣玩出了名堂的?
答：列文虎克一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡，再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡，而且還在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
他待著沒事,就一邊看門,一邊磨起了鏡片。
2、列文虎克玩放大鏡,玩出了大名堂.他最早發(fā)現(xiàn)了微生物,發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。
3、玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。(真想不到，玩也能玩出名堂。)
4、“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
“小人國”是指“微觀世界”，“居民”是指“微生物”。
5、連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。
“玩具”是指顯微鏡。
《找駱駝》：
故事改編自阿拉伯民間故事。
1.“老人家，您看見一只駱駝了嗎?”
2.“你問的那只駱駝，是不是左腳有點(diǎn)跛?”
3.“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米?”
4.“是不是缺了一顆牙齒?”
5.剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。(老人真會仔細(xì)觀察!)
6、老人不緊不慢地說……這句話里的“不緊不慢”既反映了老人的性格特點(diǎn)，又體現(xiàn)了老人當(dāng)時的胸有成竹。
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