《晚登三山還望京邑》導學案

《晚登三山還望京邑》導學案

　　【三維目標】

　　知識與技能：

　　正音正義，了解作者生平及其寫作背景，背誦詩歌。

　　過程與方法：

　　1、以小組為單位，賞析重點詞語，通過煉字明確詩歌所描繪的畫面特征，能舉例說明詩歌語言的凝練、含蓄之美；

　　2、了解詩歌以樂景襯哀情的抒情手法，能用原詩句說明這種手法的具體運用和表達效果；

　　情感、態度與價值觀：

　　能從原詩句出發，感受詩中深沉的去國懷鄉之情，培養學生的詩歌審美能力。

　　【教學重點】

　　能整合詩句中的關鍵詞分析詩人去國懷鄉之情；

　　借助煉字賞析詩中景物與詩人情感之間的關系，讓學生能準確、規范地表達這種關系。

　　【教學難點】

　　運用鑒賞術語準確、規范地表達。

　　【教學時間】

　　一課時

　　【導入】

　　杜甫《望岳》：“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。”杜甫的這首登高詩寫得氣勢磅礴，豪情滿懷。小謝筆下的登高之景之情，又是怎樣的呢？

　　一、引入新課

　　投影全詩：

　　晚登三山還望京邑

　　謝朓

　　灞涘望長安，河陽視京縣。

　　白日麗飛甍，參差皆可見。

　　余霞散成綺，澄江靜如練。

　　喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。

　　去矣方滯淫，懷哉罷歡宴。

　　佳期悵何許，淚下如流霰。

　　有情知望鄉，誰能鬒不變？

　　二、朗讀課文

　　正音：謝朓（tiǎo） 灞涘（bà sì） 飛甍（méng）

　　綺（qǐ） 流霰（xiàn） 鬒（zhěn）

　　三、指導學生朗讀并熟讀成誦

　　詩人在夕陽西下登高回望故國而生滿懷離愁別緒，語調較為低沉。

　　板書： 《晚登》 —— 去國懷鄉

　　四、思考：

　　王國維說過：“以我觀物，物皆著我之色彩。”那么，作者這去國懷鄉之人眼中之景如何？

　　“白日麗飛甍，參差皆可見。”

　　“余霞散成綺，澄江靜如練。”

　　“喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。”

　　（要求：抓住重點詞語，充分發揮想象，描述所想象到的畫面。）

　　——煉字：“麗” “綺” “練” “覆” “滿”

　　（學生以小組為單位，任選一個角度賞析，并表述成文。）

　　小結：

　　鑒賞詩詞煉字的方法：先釋義，再描景象，后點意境（或情感）

　　板書： 絢麗多姿 （樂景襯哀情）

　　點撥：

　　此處用了樂景襯哀情的手法，景之絢美，更襯出詩人心中揮之不去的濃濃離鄉愁情。

　　（聯系杜甫《絕句二首》“江碧鳥逾白”進一步理解。）

　　五、誦讀全詩，讀出美景之絢麗，讀出離鄉之愁緒

　　六、拓展閱讀

　　十五夜望月

　　唐 王建

　　中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

　　今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

　　問：詩歌最后一句的“落”字歷來為人稱道，你覺得“落”字好在哪兒？

　　七、小結

　　誦讀詩歌，結束課堂。

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