《上下》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-25 20:23:31

《上下》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《上下》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第64———65頁中的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中，讓學(xué)生理解上下的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　2、能確定物體上、下的位置與順序，理解上下位置的相對性。

　　3、能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的上下位置關(guān)系。

　　4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入（此環(huán)節(jié)要慢一點(diǎn)，氣氛活潑一點(diǎn)）

　　1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在老師就跟大家玩一個(gè)搶答的小游戲，好嗎？

　　仔細(xì)聽游戲規(guī)則：老師說一個(gè)字，請你說出一個(gè)與它相反的字，并加上你的動作。（教師用形象的動作邊說邊比畫。）

　　多—————少，長———短，胖————瘦，下—————上，上————下

　　同學(xué)們說得真好！動作作得也非常棒！你知道嗎？上下啊在我們的數(shù)學(xué)里還表示位置關(guān)系。今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)上下的數(shù)學(xué)知識。

　　板書課題：上下

　　（設(shè)計(jì)意圖：由生動活潑的游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

　　小朋友，大森林里的松樹爺爺可好客啦，小動物們都非常喜歡它。瞧！今天，誰來了？

　　1、出示引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

　　（1）那誰能說一說小鳥和小兔這兩個(gè)小動物有怎樣的位置關(guān)系呢？

　　看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，你知道嗎？出示課本中前兩個(gè)問題。我們一起來說一說。

　　（2）引入松鼠。

　　小朋友，還有個(gè)小動物也來了。快看看，是誰？哎，小松鼠來了（出示小松鼠）

　　那小鳥和小松鼠有怎樣的位置關(guān)系呢？誰來說說？

　　小松鼠和小兔又有怎樣的位置關(guān)系呢？

　　那三個(gè)小動物中，誰在最上面？它的下面都有誰？

　　那誰在最下面？它的上面都有誰？

　　小朋友，老師這兒有一個(gè)重要的問題，看誰聽得最仔細(xì)了！仔細(xì)觀察，小松鼠與小鳥和小兔比，有怎樣的位置關(guān)系呢？指名學(xué)生發(fā)言。

　　（那如果我們只說松鼠在小鳥的下面，你能找到松鼠的具體位置嗎？小鳥的下面還有兔子呢。那么需要補(bǔ)充上什么內(nèi)容，才能完整地說出松鼠的具體位置呢？誰來試一試？引出松鼠在小鳥的下面，在小兔的上面如果學(xué)生回答不到位，引導(dǎo)小松鼠在小鳥的什么位置？在小兔的什么位置？）

　　那這兩個(gè)問題誰會回答？出示課本中的題目。誰來說說你的想法。

　　同意嗎？我們一起來說一說。

　　哎？看到這兒，老師有一個(gè)問題了：一會兒說松鼠在上面，一會兒又說松鼠在下面，為什么呢？當(dāng)它在上面的時(shí)候和誰比，當(dāng)他在下面的時(shí)候又和誰比呢？你來說說看。

　　（3）小結(jié)：原來是因?yàn)閮纱伪容^的對象不一樣。和小鳥比，它就在下面；和小兔比，它就在上面。看來，上下是會變的。比的對象變了，上下的位置關(guān)系也就變了。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在具體的情景活動中，進(jìn)一步認(rèn)識、體驗(yàn)上和下的相對性。）

　　2、小朋友們說得可真棒啊！大森林里有上下的位置關(guān)系，我們的生活中也處處都有，操作活動：擺一擺

　　（1）我說你擺。學(xué)生按照老師說的要求擺放數(shù)學(xué)書，鉛筆盒，橡皮的位置，然后同桌說。擺錯(cuò)了，幫助改正。

　　（2）我擺你說。（同桌互相合作，一個(gè)擺一個(gè)說）

　　師：按自己喜歡的方法擺好書、文具盒、本子的位置，然后請同桌說。擺錯(cuò)了，幫助改正。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在擺放玩具中發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。）

　　同學(xué)們觀察一下你的周圍，看看哪兩件物品有上下的位置關(guān)系？誰來完整地說一說。（如果學(xué)生說燈在我的上面就引導(dǎo) 你能反過來再說說嗎？你能兩句話連起來完整地說一說嗎）

　　（3）小朋友們可真善于觀察！哎？在我們的臉上呢，也有上下的位置關(guān)系，下面我們來做一個(gè)關(guān)于上下的小游戲，如果答案是上，就用這個(gè)手勢（做食指朝上）告訴老師。如果答案是下，就用這個(gè)手勢（做食指朝下）告訴老師。準(zhǔn)備：眉毛在眼睛的真棒！眼睛在眉毛的哦，不錯(cuò)！鼻子在嘴巴的互相看看答案對不對？嘴巴在鼻子的真聰明！

　　3、你們可真聰明！小明也想考考你們關(guān)于上下的知識，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？來看，小明的書柜多整齊啊！請仔細(xì)觀察，書柜里都有哪些物品？。誰來完整地說一說？那你能用今天所學(xué)的知識來說說他們的位置關(guān)系嗎？

　　①指名3個(gè)同學(xué)。說得真準(zhǔn)！觀察得真到位！誰還想說說？聲音真洪亮！老師還發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)物品，鏡子和小狗，他們有怎樣的位置關(guān)系呢？

　　② 請你任選兩個(gè)物品，跟你的小同桌說一說。

　　③老師也有幾個(gè)問題要考考大家，看看誰說得最準(zhǔn)確？出示練習(xí)題。

　　5、請你分房子。（此環(huán)節(jié)也稍弱，需要?dú)夥占訌?qiáng)，激發(fā)學(xué)生興趣。）

　　（1）同學(xué)們說得太棒了！秋天到了，天氣漸漸涼了，小動物們都想搬進(jìn)新房，過個(gè)舒服的冬天，他們想請你們?nèi)蛶兔Γ址址孔樱銈冊敢鈫幔縼砜矗颊l要分房子？（樓房圖，小狗，小貓，小兔、大象）。你想讓你喜歡的動物住在哪兒就住哪兒，擺好的同學(xué)那就坐直告訴老師。好，小朋友，拿出信封中的房子和小動物，開始擺一擺吧。擺好了嗎？請大家抱臂坐直！

　　課本59頁中第3題的主題圖卡片上。

　　誰愿意來跟大家分享一下你的分法？小朋友，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題要考考這個(gè)同學(xué)，請你們認(rèn)真聽，如果不對的話下面的同學(xué)要及時(shí)糾正。好不好？

　　同位的兩個(gè)小朋友說說你是怎么分房子的？

　　6、（1）找寶物。

　　同學(xué)們說得真好！我們幫小動物們順利地解決了分房子的問題，小動物們都高高興興地搬進(jìn)了新房，可是，小兔子遇到了一個(gè)小麻煩，他有一個(gè)心愛的寶物不知道放到哪兒去了，我們一起來幫他找一找，好嗎？出示59頁第4題，猜盒子。

　　好，仔細(xì)聽第一個(gè)信息：寶物放在1號盒子的下面。寶物可能在哪兒？

　　為什么答案不一樣呢？那應(yīng)該怎么說？哦，可能在二號盒子，也可能在三號盒子，還是不確定，

　　好，仔細(xì)聽下一個(gè)信息：寶物在3號盒子的上面。學(xué)生一起說答案。

　　（2）看仔細(xì)了，小兔子的什么寶貝？哇！是一個(gè)漂亮的望遠(yuǎn)鏡！老師用望遠(yuǎn)鏡看到了一幅美麗的圖畫。（轉(zhuǎn)到卡通的）

　　①大家是不是非常高興看到這些卡通朋友啊？那來介紹一下吧。

　　②你們肯定都有一個(gè)自己最喜歡的卡通形象。老師也有一個(gè)，想知道嗎？但是需要你們猜一猜，你們愿意嗎？愿意的小朋友坐端正，我喜歡的卡通形象在喜洋洋的下面，在皮卡丘的上面，你們真是太聰明了！誰能象老師這樣讓同學(xué)猜猜你喜歡的卡通形象是誰？一起說！

　　③你們是不是都有自己喜歡的卡通朋友？4個(gè)孩子為1組，1個(gè)小朋友說，其他小朋友猜，如果哪個(gè)小組全都說完了抱臂坐直！