《塞翁失馬》教學設計
《塞翁失馬》教學設計
教學目標：
1.正確、流利的朗讀課,在朗讀中初步理解文意。
2.通過“讀、譯、思、談、聊”五步驟，結合小組合作方式研讀課文，并掌握“亡、吊、居、將、富、折、引”等字詞的解釋。
3.探究“福禍相依”的寓意，體會勸說辭的妙處，用辯證的眼光看得失，保持平和達觀的心態。
教學重、難點：
讀、翻譯課文，理解寓意。
教學方法：
朗讀法、啟發法
課時安排：
1課時
教學過程：
一、看圖猜成語
1、猜成語，發現寓言的故事的規律，導入塞翁失馬。（出示投影圖片學生回答，得出寓言的概念。）
（1）守株待兔
（2）亡羊補牢
（3）寓言概念（讀）
二、預習檢測
1.讀：字音、節奏準確，適時點撥書寫“父、遽、墮、折、弦、跛”讀音。
2.教師示范讀課文，學生再齊讀。
三、介紹《淮南子》
編者、主要內容、道家思想、神話材料。
四、課文解讀
1.讀課文。（自由讀，結合注釋，揣測大意）
2.翻譯課文，準確理解。
活動：小組合作翻譯，1-4組前4句，5-8組后5句。注意翻譯原則（留、刪、替、補、調），直譯為主。重點字詞翻譯準確。
展示：●生1回答翻譯、強調重點詞語 （預設;小組間質疑，補充）
●生3回答翻譯、強調重點詞語 （預設：小組見質疑，補充）
●大屏幕出示課文翻譯，生齊讀加深理解。
3.思考問題：
（1）文章講了幾件事？分別是……
（2）一般人看來哪些是福？哪些禍？
（3）“其父”又是怎樣看待的？
4件 失馬 得馬 折髀 相保
一般人 禍 福 禍 福
塞翁 福 禍 福 福
4.談寓意
這個故事告訴我們一個什么樣的道理？猜一猜省略的原文是什么？
（1）原文：故福之為禍, 禍之為福, 化不可極, 深不可測也。
（2）有關福禍的成語：●福兮禍之所伏，禍兮福之所倚。
●塞翁失馬，焉知非福？
●因禍得福
寓言說辭的魅力：間接勸誡的好處，給人以警示，發人深省，又委婉耐聽。
5.聊收獲
結合課文給我們的啟示，以后在生活中遭遇看似“不好”的事情，應該如何處理？或者聊聊你類似于“塞翁失馬”的經歷。
五、作業布置
識記實詞、虛詞及文學常識。推薦閱讀書目《中國古今寓言》，下一期讀書會分享。
六、板書設計
塞翁失馬
淮南子
失馬 得馬 折髀 相保
一般人 禍 福 禍 福
其父 福 禍 福 福
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