《王顧左右而言他》語文教學設計
《王顧左右而言他》語文教學設計
【學習目標】
�。保ㄟ^解讀文本，借助注釋和工具書疏通對話的內容，掌握“顧、之、比”等實詞和成語“顧左右而言他”的文化內涵。
２．理清作者的議論思路，掌握運用具體事例闡明觀點的方法，理解課文的內容和孟子精煉簡約的語言風格、深入淺出的論辯特色，學習類比的方法。
�。常醪搅私饷献拥拿癖�、仁政思想，感悟當仁不讓的治世精神，認識治理國家的責任。
【課文提示】
１．孟子與孔子，同為儒家學派的代表，素有“亞圣”之稱。
２．《孟子》是記錄孟軻言行的書。中心思想是仁義，主張行“仁政”王天下；民本思想是孟子的主要政治思想�！睹献印飞⑽母叱恼撧q藝術體現在：①好辯——氣勢充沛，感情強烈，筆帶鋒芒，富于鼓動性，有縱橫家、雄辯家氣概，充分反映戰國時尖銳激烈的階級斗爭。②善辯——善設機巧，引人入彀，先縱后擒，使人無法躲避。③巧辯——常用譬喻陳說事理，辯論是非，既能吸引人們的注意，又加強了說服力�！睹献印飞⑽幕旧蠜]有脫離語錄體，但比《論語》有很大發展�！睹献印放c《論語》《大學》《中庸》合稱“四書”。
【正音正字】 餒 něi
【虛詞積累】
或
代詞；指代、時間、事物；相當現代漢語：有人、有時、有的。
副詞；表示猜測估量語氣；相當于現代漢語：也許、或許。
者
代詞；用在動詞、形容詞（或短語）后，組成名詞性的“者”字結構，指代人或事物等；相當現代漢語：……的、……的人、……的事。
助詞；用在判斷句的主謂之間，表停頓；不必譯。
用在因果句中，表停頓；相當現代漢語：……的原因。
用在句末，或與“若”、“似”呼應，表情貌；相當現代漢語：……的樣子。
用在句末，表疑問。
耳
助詞；用在句末表示限定；相當現代漢語：僅只、不過、罷了。
【朗讀課文】
孟子謂齊宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”王曰：“棄之�！痹唬骸笆繋煵荒苤问浚瑒t如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之內不治，則如之何？”王顧左右而言他。
【課文分析】
這是一篇對話體議論散文，體現了論辯“引而不發、層層深入、邏輯嚴謹”的特色。
孟子以善辯著稱，趙岐在《〈孟子〉題辭》里說他“長于譬喻，辭不迫切，而意已獨至”。本文從三個類比入手，“引而不發、層層深入、邏輯嚴謹”，體現了孟子作品的思想藝術特色——明白曉暢的語言，貼切的比喻，精致工巧的結構。
【朗讀課文】
【串講課文】
原文：孟子謂齊宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”
翻譯：孟子對齊宣王說：“大王的一個臣子，將妻子兒女托付給朋友照顧而到楚國去旅游。等他回來，卻發現自己的妻子兒女正在挨餓受凍，對這種朋友應該怎么樣？”
要點：（王）之（臣），結構助詞，的。 之（楚），動詞，到……去。 比，等到。
反，同“返”，回來。 餒，饑餓。 如之何，對他怎么辦。
原文：王曰：“棄之�！�
翻譯：齊宣王回答說：“跟這個朋友絕交�！�
要點：棄，拋棄，絕交。 之，代詞，指代“有托其妻子于其友而之楚游者”。
原文：曰：“士師不能治士，則如之何？”
翻譯：孟子說：“如果司法官管理不好屬下，那該對他怎么樣？”
原文：王曰：“已之�！�
翻譯：齊宣王說：“罷免他�！�
要點：已，止，罷免。 之，代詞，指代“士師不能治士”。
原文：曰：“四境之內不治，則如之何？”
翻譯：孟子說：“國家沒有治理好，怎么辦？”
要點：之，助詞，的。
原文：王顧左右而言他。
翻譯：齊宣王環顧左右（侍從）說別的事。
要點：顧，四顧，環顧。
【思維訓練】
�。保疚挠涗浀氖悄膬蓚�人的談話？
�。� 談話的兩個人是：齊宣王和孟子——齊宣王的客卿。 ）
�。玻瑑扇说膶υ拠@哪三個問話展開？
３，這次對話的主要話題是什么？孟子的主要用意是什么？
�。� 提示：抓住“四境之內不治”，聯系作品的時代背景，明確孟子對話的用意——使齊宣王認識自己對人民應負的責任，把國家治理好。 ）
４，孟子為什么不直接切入話題，卻用三個“則如之何”追問？你覺得用這三個問題好在哪里？
�。� 雙方是君臣關系，孟子在論辯時要巧用方法、講究策略：列舉具體事例、由小到大，由治家到治國，逐步導入正題。這樣淺出深入，層層遞進，彼此聯系，容易讓人理解和接受。 ）
�。�，在孟子的追問下，王回答時的語氣、情態有什么變化？
（ 三個問題層層深入，齊宣王回答時的語氣、情態從據理作答，到無法應對。 ）
６，怎么理解“顧左右而言他”？
（ 避開本題，看看兩旁的人而談別的事情。形容無言對答，支吾其詞的神態�，F在，這句話常常用來形容對于別人當面提出的問題，避而不答，裝作沒有聽見，眼睛望著別處，把話頭扯開。這句話，也可以說作“顧左右而言他”。 ）
�。�，在那個時代，孟子為什么敢直面治國？
�。� 提示：了解孟子的民本思想、仁政思想。 ）
�。�，整理課文中“之”的幾種用法。
９，請為齊宣王寫出“顧左右而言他”時的人物心理活動。（80字左右）
10，通過初中階段孟子作品的學習，寫一篇隨筆《我眼中的孟子》。
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