論毅力課堂教學設計

時間：2024-08-26 16:37:23

論毅力課堂教學設計

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　　《論毅力》教學設計

　　學習目標與方法指導

　　1、掌握與本文相關的文學常識

　　2、熟讀全文，復述文章內容

　　3、掌握本文主要的論證手法

　　4、明確本文語言上的特點

　　內容概要：

　　梁啟超是我國近代思想家、文學家、學者。廣東新會人。他自幼多學，據說6歲時就讀完了《四書》、《五經》。12歲中秀才，17歲中舉人。后奉康有為為師，習經世致用之學。后變法維新，失敗后流亡日本。他一方面辦報刊宣傳君主立憲，堅持改良主義立場，反對資產階級民主革命，一方面努力于對西文社會科學的介紹和對中國傳統學術思想、歷史文化的整理和研究。在當時引起了廣泛的影響。中華民國建立后，梁啟超于1912年9月由日本返國，反對袁世凱稱帝。1918年底赴歐洲游歷了英、法、比、荷、瑞、意、德等國的20多個名城，并寫下了《歐游心影錄》。回國后專門從事文化教育事業。他在天津南開大學、北京清華學校任教，并在全國各地巡加講學。相繼出版了多種學術專著。此外，他在文學革命中也頗有建樹。對于詩歌及小說的創作，都提出了可貴的見解。他在文學創作上也多有嘗試。寫過詩歌、小說、戲劇、散文。以政論、傳記、雜文的成就最高。他的“新文體”，對古文是一次猛烈的沖擊。

　　文章特色：

　　《論毅力》提出了“有毅力者成，反是者敗”的觀點，激人斗志，發人警醒。文章起勢突兀，開門見山。論證過程中，先以人生歷程的一般規律入手，闡明逆境與順境相間以迭，而逆境居十六七，而順境居十三四。這就明確了毅力的重要。因為要克服逆境，非有毅力不可。再從事情無論大小，必有十次乃至數十次的阻力，進一步闡明要克服阻力，也非有毅力不可。由于這些體驗是大多數讀者所共有的，因而作者的觀點很容易被讀者接受。而后，作者又舉出志力薄弱者，志力稍強者，在挫折面前的種種表現，進而闡明“非至強之人，未有能善于其終者也”。這是文章的第二自然段。

　　下面一段，作者變換角度，從挫而不退說起。辯證地闡明了進與順的關系。為了論證的深入，作者又于“蹇”與“幸”的對比中，得出“毅力”是成功的關鍵。從而確立了中心論點。為了便于讀者理解，作者又運用比喻論證的筆法，形象化地，深入淺出地闡明了“以艱苦忍耐之力，冒其逆而突過之，而后得從容以進度其順”，反之，是不可能達到彼岸的。比喻論證中又有正反論證，手法多變，左右逢源。

　　文章最后又采取援古證今的手法最納出了全文的結論，并與篇首的論點相應和。由這篇短文，我們已可窺見梁啟超文筆之嚴謹、靈便和犀利了。

　　教學步驟：

　　一、作者介紹

　　梁啟超(1873～1929)，字卓如，號任公。光緒年間的舉人。我國近代史上的資產階級啟蒙思想家。主要著述有《飲冰室合集》

　　二、交代寫作背景

　　本文是在戊戌變法失敗后不久寫的。勉勵處于逆境的同人，不要因一時受挫而灰心，鼓勵他們克服困難，繼續前進。

　　三、找出中心論點

　　中心論點：有毅力者成，反是者敗。

　　四、《論毅力》在論證上怎樣運用正反對比的手法?

　　從論點看──

　　“有毅力者成，反是者敗”，其中隱含著兩個方面：一“成”，一“敗”

　　從論證看──

　　首先，反復進行成功與失敗兩種結果的對比；

　　然后，突出順境與逆境的對比；

　　最后，引經據典，將“未成一簣”的造山者與“雖復一簣”的填土者對比；

　　總之，對比手法的運用有力地論證了論點。

　　五、找出文中的層遞句

　　層遞句：

　　1、面對逆境與阻力的五種人的不同態度和結果，“志力薄弱之士”、“次弱者”、“稍強者”、“更稍強者”、“至強之人”，一層進一層，層層遞進，將“有毅力者”與“反是者”的不同層次都提到了，涵蓋全面，說明周密。

　　2、操舟者，彼“從容以進度其順”；“我則或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸終不可達也”。三個層次的層遞，將“反是者敗”的道理說得明明白白。

　　六、找出文中的比喻句，并說明比喻的含義

　　1、以“操舟”比喻“有毅力者”、“得從容以進度其順”；“反是者”，“故彼岸終不可達也”。

　　2、孔子“為山”之喻，無毅力者功虧一簣。

　　3、以“平地”比喻有毅力者，“雖復一簣”、“吾往也”。

　　4、孟子“掘井”之喻，半途而廢，事業無成。

　　七、堂上訓練

　　1、詞語辨析

　　天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。

　　（1）此句中的“林”應解釋為：

　　A．森林 B．會集 C．人物 D．事物

　　（2）此句中的“莽然”，應解釋為：

　　A．粗魯莽撞 B．浩蕩 C．廣大眾多 D．．曠野

　　（3）此句中的“不一”，應解釋為：

　　A．種種不同 B．不等 C．不行 D．相差

　　（4）此句中的“途”，應解釋為：

　　A．道路 B．坦途 C．情景 D．途徑、情況

　　提示：1B 2C 3A 4D

　　2、《論毅力》的基本觀點是：

　　A．毅力是成功的關鍵 B．有毅力者成，反是者敗

　　C．遇到挫折不后退就能成功 D．做任何事情都不能半途而廢

　　提示：B

　　（3）《論毅力》的文體是：

　　A．抒情散文 B．議論文 C．說明文 D．記敘文

　　提示：B

　　（4）《論毅力》的作者是：

　　A．顧炎武 B．梁啟超 C．章炳麟； D．康有為

　　提示：B

　　（5）閱讀下面這段文字，試分析其比喻論證手法的運用

　　夫茍其挫而不退矣，則小逆之后，必有小順；大逆之后，必有大順。盤根錯節之既經，而隨有應刃而解之一日。旁觀者徒艷羨其功之成，以為是殆幸運兒，而天有以寵彼也，又以為我蹇于遭逢，故所就不彼若也。庸詎知所謂蹇、幸焉者,皆彼與我之相同,而其能征服此蹇焉,利用此幸焉與否,即彼成我敗所由判也。更譬諸操舟，如以兼旬之期，行千里之地者，其間風潮之或順或逆，常相參伍。彼以堅苦忍耐之力，冒其逆而突過之，而后得從容以進度其順。我則或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸終不可達也。

　　議論并不意謂著只是抽象的推理，為了使讀者容易理解其中的道理，運用比喻論證的筆法，常常會收到很好的效果。本文在講述了對待逆境如同“操舟”一樣。“兼旬之期(二十天之內)，行千里之地”，“風潮之或順或逆，常相參伍(交相錯雜)”。靠什么呢？當然是毅力堅苦忍耐之力。沒有毅力的人是不可能到達彼岸的。這就把抽象的道理用形象化的論證表達了出來。這樣的論證手法，可以極大地引起讀者的共鳴，并起到深入淺出，令讀者信服的作用。

　　（6）下列《論毅力》中的論斷，說法不夠嚴密的是( )

　　A、人生歷程，大抵逆境居十六七，順境亦居十三四

　　B、其事愈大者，其遇挫愈多，其不退也愈難

　　C、小逆之后，必有小順；大逆之后，必有大順

　　D、盤根錯節之既經，隨有應刃而解之一日

　　答案c

　　（7）《論毅力》引用孔子、孟子的話來論證成敗的關鍵在于有無毅力，這種論據是（）A.歷史材料 B.概括事實 C.名人名言 D.科學規律

　　（8）《論毅力》在論證上怎樣運用了正反對比的手法？

　　（9）《論毅力》一文中，引孔子的話說：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖復一簣，進，往也。”這里運用的論證方法是（）

　　A．歸納和演繹 B．歸納和類比 C．類比和對比 D．類比和演繹

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