四年級科學上冊《磁鐵的磁性》教學設計
四年級科學上冊《磁鐵的磁性》教學設計
教學目標：
1.引領學生經歷研究磁鐵性質的各項合作探究活動，在實驗和交流討論過程中體驗探究的方法、樂趣和價值。
2.會推測磁鐵能吸哪些物體，并交流觀察到的其他現象。
3.討論探究磁鐵各部分的磁性。
教學重點：
探究磁鐵的性質。
教學難點：
探究磁鐵各部分的磁性強弱。
教學準備：
師備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、餅形磁鐵等形狀不同的磁鐵。
生備：磁鐵；銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、大頭針、小鐵釘、牙簽、橡皮、塑料尺、紙片、棉線等物品（材料的種類多一些，不同的鐵材料制品多種）。
各小組：鐵架臺、小鋼珠。
教學過程：
一、引入：
出示一塊常見的磁鐵，問：“這是什么？”（板書：磁鐵）
二、探究內容：
1. 交流我們知道的磁鐵。
（1）我們在什么地方見過磁鐵？（哪些物品上有磁鐵？）
（2）我們看到過的磁鐵分別是什么形狀的？
（3）（出示各種形狀的磁鐵）見過這種形狀的磁鐵嗎？根據磁鐵的形狀給各種磁鐵取個名稱。
2. 磁鐵能吸引哪些物體。
（1）桌上有很多物體，推測磁鐵能吸引哪些物體？
（2）分組實驗、觀察：磁鐵能吸哪些物體？這些物體是用什么材料做成的？
（3）我們把磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質叫做磁性。
（4）交流：實驗中我們還有哪些新的發現？
3. 磁鐵各部分的磁性強弱都一樣嗎？
（1）磁鐵各部分的磁性強弱一樣嗎？怎樣設計實驗來研究這個問題？
（2）小組討論設計實驗方案。
（3）交流實驗方案，選擇一種實驗方案觀察比較磁鐵各部分的磁性強弱。
教材上的第一個方案：
A B C D E
A點能吸（ ）個回形針。
B點能吸（ ）個回形針。
C點能吸（ ）個回形針。
D點能吸（ ）個回形針。
E點能吸（ ）個回形針。
我們的發現：
（4）交流實驗中觀察到的現象。
（5）討論：磁鐵各部分的磁性強弱一樣嗎？（原來磁鐵的兩端磁性最強）
（6）思考：假如在條形磁鐵的D處放一顆小鋼珠，小鋼珠會不會滾動？往哪里滾？如果小鋼珠放在A點，會滾動嗎？放在正中間的C點呢？
（7）分別試試，實際結果怎樣？
4.磁鐵都有兩個磁極。
（1）磁鐵磁性最強的地方是磁鐵的磁極，磁鐵有兩個磁極。
（2）每種磁鐵都有兩個磁極嗎？環形磁鐵的磁極在哪里呢？
（3）怎樣找到餅形磁鐵、環形磁鐵的磁極？
（4）一塊磁鐵摔斷了，它還有兩個磁極嗎？
三、全課總結。
四、課外拓展：
找找生活中有哪些物體利用了磁鐵的磁性。
教學后記：
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