關(guān)于《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本文課題雖為春天的雨點(diǎn)，但內(nèi)容并非寫(xiě)春雨，而是借春雨向我們講述一件發(fā)生在春天里的平凡而感人的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，掌握沙啞、飄灑、疲勞等詞。
2 、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。
3、通過(guò)多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，進(jìn)一步理解課題春天的雨點(diǎn)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，體會(huì)師生間真摯的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課題春天的雨點(diǎn)的含義。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
(一)、古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、大家都已學(xué)過(guò)了《春曉》，我們?cè)賮?lái)一起背一下好嗎?
2、師：同學(xué)們，春天的腳步響了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花兒上，春雨落在草原上，春雨還落在哪里?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》。
(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
3、檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測(cè)：跪、竭、朦朧、蓬。
(三)品讀課文，理解內(nèi)容。
1 、再讀課文，將課文讀通讀順。
2 、略讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事?
3 、試著給課文分段。
(交流：共分四個(gè)部分，第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。)
4 、請(qǐng)用精練的話概括每一部分的意思。(小組內(nèi)交流)
5 、集體交流：仔細(xì)讀課文，這篇文章哪一些部分最讓你感動(dòng)?找出來(lái)并讀一讀，再說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。
6、再讀課文：帶著我們感受的愛(ài)再讀課文中最讓你感動(dòng)的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。
(四)聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的故事?
(生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。)
(五)作業(yè)超市，自主選擇：
(選擇其中的兩項(xiàng))
1、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。
2、收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。
3、給老師寫(xiě)寫(xiě)悄悄話。
第二課時(shí)
(一)、回顧課文：
1、春天的雨點(diǎn)指的是什么?
2、課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事?誰(shuí)是主要人物?(生回顧再次感悟師生之間的情誼)
(二)、感情朗讀：
1、有感情地朗讀全文。
2 、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論春天的雨點(diǎn)涵義?
(三)拓展延伸：
1 、學(xué)完課文，你有什么要說(shuō)的?
2 、說(shuō)一說(shuō)在你的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似這樣的事情?
3、與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力?
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、觀察生字，說(shuō)說(shuō)那些字容易寫(xiě)錯(cuò)。
2 、重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙(不要少寫(xiě)一橫)、忍(心字頭上一把刀)、蓬(上下結(jié)構(gòu))
3、完成語(yǔ)文天地中的抄一抄。
(五)布置作業(yè)：
請(qǐng)選擇下列一題進(jìn)行小練筆：
1、請(qǐng)你代烏漢娜老師寫(xiě)一篇教后感。
2、請(qǐng)你代達(dá)麗瑪同學(xué)寫(xiě)一篇日記。
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