《船過三峽》的教學設計
《船過三峽》的教學設計
教學要求：
1、 根據詞句理解自然段的意思。
2、 感受長江三峽風光美，熱愛祖國的山水。
教學重點：
感受三峽的風光美。
教學難點 ：
課文描寫的景、情如何在學生身上實現內化。
課前準備：
多面體課件
教學模式：
重點突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點，學生通過主動學習，自我嘗試，自我探究，突破難點和重點，在此基礎上展開討論交流，教師適當點撥，并進行遷移發展，實現學懂后的學會。
教學過程 ：
一、 引題，欣賞，直觀感受。
1、長江以其雄偉磅礴的氣勢自古以來吸引了無數中外游人紛紛前來觀光游覽，它和黃河一樣是中華民族的母親河，你們想不想去看一看？
2、欣賞長江三峽風光錄象。
3、欣賞后，你有什么感受？讓學生說說。
二、 整體感知，把握重點。
1、自讀課文，找出課文中最能體現作者感受的句子。
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”
指名讀，齊讀，讀出對長江欣賞、贊嘆的感受。
2、 讀了這句話后你有什么問題？——歸納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說它是百里山水圖？
3、 從課文中找找這兩個問題的答案。
山奇、水急、船險
三、 學文第三、四、五自然段。
1、 學習第二自然段
（1） 、自學第三自然段，學后交流：
你學懂了什么？抓住哪些語句學的？
刀砍劍劈像……像……還好像
（2）、感情朗讀
（3）、教師適當小結。
2、 比較第二與第三、四自然段的異同。
同：寫法相同
異：描寫景物不同
3、 學習第三、四自然段
（1） 、學習小組為單位自學第三、四自然段
（2） 、抓住重點詞句交流探究：課文寫了景物的什么特點？怎樣來寫的？
（3） 、感情朗讀
4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀，并指名讀，說說為什么喜歡。
5、 山奇、水急、船險，充分展現了三峽風光，令作者情不自禁地發出感慨，
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”
齊讀
四、 學文六、七、八自然段。
1、 三峽不僅風光優美，還有許多迷人的傳說，神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫面，描述神女峰的形狀。
2、 齊讀課文六、七自然段，指名說說故事。
3、 學了神女峰的故事，你對三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認識？
4、 再讀“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”
五、 遷移發展
1、 古往今來，無數的文人墨客面對神奇的三峽，寫下了無數動人的詩篇、故事，一曲《長江之歌》更是抒發了當代中國人對它的熱愛。欣賞《長江之歌》
2、 以“長江三峽，我想對你說”進行說話練習。
3、 課后作業 ：尋找、收集關于長江三峽的詩歌故事，閱讀時間交流。
船險
自然風光神奇 水急
長江三峽 船險
傳說故事神奇 神女峰的傳說
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