紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)案例

時(shí)間：2024-10-13 10:57:59

紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)案例

紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)案例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)“莓”等8個(gè)字。

　　2.能根據(jù)圖意結(jié)合課文內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。

　　3.通過看圖和學(xué)文，體會(huì)小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.掌握本課生字、新詞。

　　2.朗讀課文。

　　3.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感。

　　教學(xué)方法：

　　集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、掛圖、小黑板。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，引入課題。

　　同學(xué)們，你們喜歡折紙船、放風(fēng)箏嗎?你們不知道吧，它們除了帶給我們歡樂外，還是小松鼠和小熊增加友誼的“信使”呢!不相信，我們就來學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這一課。(板書課題。)

　　二、看圖，初步了解圖意。

　　1.出示掛圖，一幅一幅地看圖。

　　第一幅圖：小熊從家門前的小溪里拿起一艘紙船，看到里面的松果，他樂壞了。

　　第二幅圖：在山坡上，小松鼠收到了一只風(fēng)箏，他看到風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，也十分高興。

　　第三幅圖：小松鼠看到了天上飛著的風(fēng)箏，把一只只折好的紙船放進(jìn)了小溪里。

　　2.把三幅圖連起來當(dāng)成一個(gè)故事講—講。

　　三、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語。

　　L.初讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。

　　2.認(rèn)讀生字，詞語卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　樂壞吵架難受祝福松果草莓幸福

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1.同桌互相交流用什么好辦法記生字。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　祝：左右結(jié)構(gòu)。

　　福：左右結(jié)構(gòu)。

　　幸：上下結(jié)構(gòu)，注意下邊不要寫作“羊”字。

　　扎：平舌音。

　　抓：右邊筆順是：一廠廠爪。

　　漂：多音字，漂流。

　　3.指導(dǎo)在田字格中書寫漢字。

　　五、布置作業(yè)。

　　熟讀課文，自學(xué)生字、新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)讀

　　山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船

　　松果草莓紙條屋頂門口

　　幸福快樂愿意漂流飄蕩

　　1、自由讀，同位互讀

　　2、開火車讀

　　3、用詞說話

　　4、你還喜歡本課中的哪些詞語?

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　媒體出示圖：老師這兒有一幅圖，誰能用幾句話說一說圖上畫了些什么?(山、房子、小河)

　　聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，請(qǐng)大家讀讀第一自然段，幫幫他們找家。

　　戴頭飾，扮演角色：

　　這里風(fēng)景這樣優(yōu)美，小熊和松鼠的家這樣可愛，大家想不想生活在這里?那就請(qǐng)大家戴上自己做的頭飾來做一只可愛的小熊或快樂的松鼠吧!

　　2、學(xué)習(xí)第二至六自然段：

　　⑴了解課文大意：我知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢?請(qǐng)大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!

　　誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的?

　　(學(xué)生讀課文原文)你能用自己的話來說說嗎?

　　⑵重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情：

　　他們倆收到對(duì)方的禮物，可高興了! 書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段?(出示三、五自然段。)

　　試著帶著高興的心情讀讀。(學(xué)生自己讀。)

　　哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情?“樂壞了”還可以怎么說?(“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了”)那你能讀好這一句嗎?(指導(dǎo)朗讀。)

　　還有什么原因讓你們這樣高興?

　　看! 除了紙船和風(fēng)箏還有什么?(教師出示教具，裝有松果和祝福語的紙船;掛有草莓和祝福語的風(fēng)箏)還有草莓和松果。

　　是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高興嗎?還收到了對(duì)方的祝福。對(duì)，我們還收到了朋友的祝福呢! 我們來讀一讀祝福的話。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝福的語氣，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。)

　　朗讀整個(gè)第三自然段。

　　小熊你很高興，小松鼠你們呢?用同樣的心情來讀讀這個(gè)自然段吧!

　　單個(gè)讀第五自然段(教師指導(dǎo))。

　　所有小松鼠讀第五自然段。

　　⑶配樂朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來的快樂：

　　松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們?cè)僭谝魳仿曋蟹窒硪幌掠颜x帶給我們的快樂吧!我們來分工讀一至六自然段。

　　⑷區(qū)別“漂”和“飄”：

　　在讀課文的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢! 它就藏在這兩個(gè)句子中，請(qǐng)大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示兩個(gè)句子。)

　　紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。

　　風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。

　　教師小結(jié)：你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”;而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。

　　3、學(xué)習(xí)第七自然段：

　　過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢?從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

　　4、學(xué)習(xí)八、九自然段：

　　⑴小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣?(很難過)能告訴小鳥原因嗎?

　　⑵讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)

　　⑶原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢?

　　5、學(xué)習(xí)第十、十一自然段：

　　噢，原來是這樣啊! 雖然你們吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友啊! 那結(jié)果怎樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。

　　結(jié)果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)

　　友誼失而復(fù)得，你們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過讀把你的心情表達(dá)出來?先自己試試。

　　⑴學(xué)生讀第十自然段，聽完他讀，我也忍不住想讀讀了，但又怕讀不好，大家能幫幫我出出主意嗎?

　　“再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和松鼠和好的心情。