=實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗教案
=實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗教案
[教學目標]
1、知識目標：通過教學使學生了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識到實現(xiàn)個人理想、實現(xiàn)全國各族人民的共同理想，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗的精神。
2、能力目標：通過教學使學生更好地提高分析和理解的能力，懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生自覺向古今中外艱苦奮斗的先進人物學習，從小在生活上、學習上發(fā)揚艱苦奮斗的精神。
[教學重點]
如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神。
[教學難點]
艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式。
[教學準備]
讓學生查閱有關資料、準備小品表演；老師制作多媒體。
[教學過程]
[導入新課]
師：同學們，進入初三學習已經(jīng)三個月了，你們感覺累不累？學習有沒有壓力？離明年中考也已經(jīng)只有六個多月了，對于中考后升入什么學校讀書有沒有打算？
生：……
師：同學們?yōu)樽约涸O計的求學之路都很理想，但你們有沒有想過，自己的這種理想能不能成為現(xiàn)實？應該怎么做才能使之成為現(xiàn)實？（停頓片刻）我這里有一個資料，相信它能幫大家很好地去思考這個問題，同學們請看——
（多媒體顯示）
撰寫名撰寫名著所用的時間
曹雪芹著《紅樓夢》——用了10年；
李時珍著《本草綱目》——用了27年；
徐霞客著《徐霞客游記》——用了34年；
哥白尼著《天體運行論》——用了36年；
托爾斯泰著《戰(zhàn)爭與和平》——用了37年；
馬克思著《資本論》——用了４０年。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流。
——克雷洛夫
發(fā)揚艱苦奮斗的精神，尤其是在本世紀中葉，要把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，要實現(xiàn)各族人民的共同理想，更需要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
板書：
4、2 走艱苦創(chuàng)業(yè)之路
（二）實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗
[學習新課]
師：我們中華民族是個勤勞勇敢的民族，有關艱苦奮斗、克服重重困難的故事和名言警句可以說是數(shù)不勝數(shù)，同學們都知道哪些有關這方面的故事和名言警句呢？
（學生回答后多媒體顯示）
1、你能歸納出下述格言反映的主題嗎？
一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
艱難困苦，玉汝于成。
居安思危，戒奢以儉。
憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
生于憂患，而死于安樂。
2、臥薪嘗膽、精衛(wèi)填海、大禹治水的故事，鐵杵磨成針的美談等。
師：作為中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞勇敢、自強不息自古以來就是我們民族精神的重要內(nèi)容。幾千年來，正是依靠這種艱苦奮斗的民族精神，才創(chuàng)造出我國古代燦爛的文化，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立在世界民族之林。
板書：
一、艱苦奮斗精神代代相傳
師：艱苦奮斗精神在革命戰(zhàn)爭年代，在中國共產(chǎn)黨領導各族人民實現(xiàn)民族獨立和人民解放的光輝歷程中，得到了充分的體現(xiàn)，如井岡山精神、長征精神、延安精神等。同學們請看我出示的圖片，在班長周夢林同學的解說下，重溫一下那段新民主主義的歷史。
（多媒體顯示）
“井岡山上的毛澤東”、長征“飛奪瀘定橋”“和過雪山”、“延安軍民大生產(chǎn)”的圖片
304班班長周夢林同學逐一講解：
…………
師：正因為如此，過去人們常說這樣一句話：“苦不苦，想想紅軍二萬五；累不累，想想革命老前輩。”你們也許會想，戰(zhàn)爭年代需要有艱苦奮斗的精神，那么在當前的和平年代還需要發(fā)揚艱苦奮斗精神嗎？
生：當然需要！
師:對！仍然需要。
（多媒體顯示）
1、神舟六號載人航天飛船升空的視頻資料。
老師講解載人航天精神（特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關，特別能奉獻）。載人航天精神是“兩彈一星”精神的繼承，是中華民族精神的深華。
2、長江三峽工程建設多幅圖片。
老師講解“三峽精神”的內(nèi)涵（顧全大局的愛國主義精神；全心全意的奉獻精神；萬眾一心的協(xié)作精神；艱苦創(chuàng)業(yè)的拼搏精神；以改革創(chuàng)新為核心的時代精神）。
3、青藏鐵路建設多幅圖片。
師：青藏鐵路的建設者以大無畏的英雄氣概，挑戰(zhàn)生命極限，揮灑萬丈豪情，在雪域高原上創(chuàng)造了世界鐵路建設史上的奇跡。在全體青藏鐵路參建人員的身上,體現(xiàn)了哪些精神？艱苦奮斗、自強不息、敬業(yè)樂群、無私奉獻、勤勞勇敢的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。 發(fā)揚艱苦奮斗精神呢？
板書：
二、實現(xiàn)共同理想需要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗精神
（多媒體顯示）
百姓生活十大變遷
1、鼓起來的“錢袋子”； 2、降下來的恩格爾系數(shù)；
3、精起來的飲食； 4、長起來的人均壽命；
5、大起來的住房面積； 6、多起來的私人轎車；
7、靚起來的衣著服飾； 8、高起來的文化程度；
9、熱起來的假日旅游； 10、快起來的通訊方式
師：居民生活的十大變遷說明了什么？
生1：我國現(xiàn)代化建設取得巨大成就；
生2：人民的生活條件不斷改善，生活水平不斷提高。
師：人民的生活條件不斷改善，生活水平不斷提高。這是否意味著不再需要發(fā)揚艱苦奮斗精神了？
（學生討論）
（多媒體顯示）討論：
現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚艱苦奮斗精神？
1、現(xiàn)在人民的生活水平都已顯著提高，提倡艱苦奮斗已過時了！
2、艱苦奮斗就是要過苦行僧式的生活，我可做不到！
3、艱苦奮斗與消費行為有關，但不能劃等號。
4、艱苦奮斗是一種美德，我們要以艱苦奮斗為榮。
生：…………
富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，，我們必須始終保持謙虛謹慎，艱苦奮斗的作風。
（多媒體顯示）
領導人談艱苦奮斗
一、 我們窮，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定了我們還要有一個艱苦奮斗的過程。
——鄧小平
二、一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的。
——胡錦濤
師：我國的國情與現(xiàn)代化建設面臨的艱巨任務，都要求我們必須毫不動搖地堅持艱苦奮斗的精神，但并不是要求我們過苦行僧式的生活，艱苦奮斗在艱苦年代主要表現(xiàn)為省吃儉用、同甘共苦、奮發(fā)圖強的吃苦耐勞精神；在新時期，我們強調(diào)艱苦奮斗并不是否定合理的物質(zhì)生活追求和正當?shù)奈镔|(zhì)利益，而是要大力提倡勤儉節(jié)約、與時俱進、開拓創(chuàng)新精神。
（多媒體顯示）
艱苦奮斗的新內(nèi)涵
工作上：自力更生，奮發(fā)圖強，不怕困難，不畏艱險地去完成任務；
學習上：刻苦鉆研、勇于探索、孜孜不倦地學習，不斷提高思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)；
生活上：艱苦樸素、勤勞儉樸、抵制和反對鋪張浪費。
師：同學們，我們需要反思一下自己，我們在日常的學習和生活中，在艱苦奮斗方面做得如何？請看小品表演《如此父子》（表演者：304班汪雷、汪洋洋）。
情節(jié)大概：兒子放學回家，吃飯時嫌這嫌那，飯后又向父親要錢買英語學習機，父親雖然認為兒子用錢太兇，消費檔次過高，但念其為家中獨子也盡量滿足起要求。（要求表演具有趣味性，能打動觀眾的心靈）
師：看了剛才的小品表演，請同學們再談談在生活上鋪張浪費還有哪些表現(xiàn)？在學習上畏懼困難又有哪些表現(xiàn)？
生：…………
師：你們有何感想呢？
生：…………
（多媒體顯示）
視頻資料：邰麗華在2005年春節(jié)晚會上表演的《千手觀音》舞蹈片段。
解說：有聾啞姑娘邰麗華領舞的舞蹈《千手觀音》在2005年春節(jié)晚會上一舉奪魁，邰麗華是中國唯一登上兩大世界頂級藝術殿堂的舞蹈演員。她15歲才開始正規(guī)的舞蹈訓練，由于聽不到音樂只能靠教練的手勢和自己的感覺去跳。在訓練中，身上經(jīng)常是青一快、紫一快的。
（多媒體顯示）
西部貧困學生艱難生活、艱苦學習方面的圖片。（邊播放邊講解）
（多媒體顯示）
視頻資料：湖南懷化學院學生洪戰(zhàn)輝帶著妹妹上學的艱苦學習、生活片段。
師：同學們，看了剛才播放的一些資料，我們要好好想一想，邰麗華是一個聾啞女孩都能取得如此輝煌的成就；西部貧困學生那年幼的肩膀過早地跳起了生活的重擔，那渴求知識的目光，那在艱苦的條件下仍然孜孜不倦學習的精神；洪戰(zhàn)輝樂觀的態(tài)度、自強不息的精神難道不令人感動嗎？
那么，我們在日常學習和生活中，該如何發(fā)揚艱苦奮斗精神呢？
生：…………
板書：
三、我們要實現(xiàn)個人理想也需要發(fā)揚艱苦奮斗精神
1、艱苦奮斗精神集中表現(xiàn)為艱苦創(chuàng)業(yè)
2、培養(yǎng)艱苦奮斗精神要從日常生活做起
[課堂小結]
師：同學們，今天我們這節(jié)課通過了解艱苦奮斗代代相傳感受到什么是艱苦奮斗，懂得了實現(xiàn)共同理想、實現(xiàn)個人理想為什么要發(fā)揚艱苦奮斗精神，通過觀看一些資料、課堂討論等環(huán)節(jié)知道了自己平時應該怎樣發(fā)揚艱苦奮斗精神。希望大家不僅要提高覺悟，關鍵要落實行動，在學習上要不怕困難、刻苦鉆研；生活上合理消費、不鋪張浪費，切實做到艱苦奮斗！
師生齊讀課本第105頁最后一自然段。
[布置作業(yè)]
（多媒體顯示）
課后作業(yè)：
每位同學自己創(chuàng)作或者抄寫一句激勵自己在學習生活上艱苦奮斗的話作為座右銘，貼在課桌的醒目位置。
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