《信客》人教八上教案
《信客》人教八上教案
信客
余秋雨
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解信客風(fēng)雨漂泊的一生，概括其高貴品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)信客的高貴品質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：抓脈絡(luò)理清思路，理解作者的寫作意圖。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，正如一則廣告語(yǔ)所說(shuō)的“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個(gè)都不能少”，電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來(lái)了很大便利，手機(jī)短信拜年已悄然成為一種時(shí)尚，提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來(lái)主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。在很長(zhǎng)時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，今天，我們就隨著作家余秋雨一起去認(rèn)識(shí)這一特殊的職業(yè)人。
二、作家、作品簡(jiǎn)介（投影）
1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。1997年被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)，入載多部世界名人錄。主要代表作品《文化苦旅》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》。
2.《文化苦旅》是余秋雨近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外講學(xué)和考察途中寫下的系列性文化散文。全書的主調(diào)是憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦，探索中國(guó)文化的歷史命運(yùn)和中國(guó)文人的人格構(gòu)成。作者依仗著淵博的文學(xué)和史學(xué)功底，豐厚的文化感悟力和藝術(shù)表現(xiàn)力所寫下的這些，不僅揭示了中國(guó)文化巨大的內(nèi)涵，而且也為當(dāng)代散文領(lǐng)域提供了嶄新的范例。
三、檢查預(yù)習(xí)（投影顯示生字詞）
唏噓(ｘīｘū)嫉妒(ｊíｄù)猝然(ｃù)昏厥(ｊｕé)
文縐縐(ｚｈōｕ)焦灼(ｚｈｕó)伎倆(ｊìｌｉǎｎɡ)
詰問(wèn)(ｊｉé)吊唁(ｙàｎ)
四、整體感知（投影問(wèn)題）
對(duì)信客這門職業(yè)由于平時(shí)大家沒(méi)有接觸所以很陌生，我們的新課就從認(rèn)識(shí)信客著手，請(qǐng)大家迅速閱讀課文，思考：
1.一名信客需要做哪些工作？
2.用一個(gè)字概括信客工作的特點(diǎn)，并分析具體體現(xiàn)在哪些方面？這些反應(yīng)了信客什么樣的品質(zhì)？
明確：1.主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信、物的傳遞，代讀、代寫書信,遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，他還要處理后事,安慰家屬。
教師小結(jié):信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時(shí)還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物。回到鄉(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。
2.工作勞苦:終年跋涉
苦生活貧苦:收入微薄
心靈痛苦:蒙受懷疑、欺凌、憎恨
任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。
五、合作研討（投影問(wèn)題）
(1)作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？
(2)作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡？為什么重點(diǎn)寫？
(3)信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？
明確：(1)先寫老信客，實(shí)際上說(shuō)明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。
(2)重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡，二是遭人誣陷。這些突出說(shuō)明了信客職業(yè)兇險(xiǎn)卻仁義待人、任勞任怨、寬以待人等品質(zhì)。
（3）他通過(guò)多年的奔波、體會(huì)，了解這一職業(yè)，熱愛(ài)這一職業(yè)。因而，他同情老信客，理解、敬重老信客，也感激他。
六、了解墓志銘（投影）
三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。
七、質(zhì)疑
學(xué)生提問(wèn)還有什么沒(méi)弄懂，或者說(shuō)他們覺(jué)得還有必要提出來(lái)共同商榷的地方。
老師也準(zhǔn)備一個(gè)問(wèn)題：為什么信客是如此清貧、勞苦的工作，年輕人還是選擇做信客？
八、拓展延伸
在生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默無(wú)聞奉獻(xiàn)著的而又處于社會(huì)下層的平凡人？請(qǐng)舉一兩例，并談一談你對(duì)他們的看法。
（在學(xué)生發(fā)言后，教師講述“王順友”的事跡，并出示資料圖片）
九、小結(jié)
信客作為一門職業(yè)已經(jīng)消失，但作為一輩子默默奉獻(xiàn)的人卻沒(méi)有絕跡，也不會(huì)絕跡，無(wú)私奉獻(xiàn)的人總能贏得人們的敬重與愛(ài)戴。比如王順友，比如剛剛同學(xué)們舉例提到的那些無(wú)名的人們。信客難能可貴的品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)。
十、作業(yè)
圍繞“身邊的愛(ài)”為話題，寫一篇小作文。
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