我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案分析
我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案分析
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》是人教版第六冊第五組的一篇課文，這篇課文描述了江南楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
這篇課文的作者是按楊梅的生長過程特點進行觀察的，先寫楊梅樹，再寫楊梅果，寫了楊梅果的形、色、味，敘述順序清楚，語言簡潔，樸實、親切。同時，采用細(xì)膩的描寫手法，使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺。
一、本課的教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課的13個生字，初讀課文，了解課文大體內(nèi)容。
2、朗讀課文，形成以讀悟情的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生對植物的熱愛之情。
3、讓學(xué)生明白課文哪幾個自然段是寫楊梅的，各寫了楊梅的哪些特點，是怎樣把它寫具體的，進而形成根據(jù)相應(yīng)語句概括特點及意思的能力。
4、在讀書、理解、美讀、感悟的基礎(chǔ)上，形成自己的情感、態(tài)度和價值觀。
5、背誦課文。
二、教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀課文，理解課文哪幾個自然段是寫楊梅的，各寫了楊梅的哪些特點，是怎樣把它寫具體的。
2、在理解課文以及美讀的基礎(chǔ)上，流暢地背誦課文。
三、教學(xué)時間：2課時。
四、教學(xué)方法：感情朗讀，講解、指導(dǎo)法，探究法，討論法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集楊梅生長過程、品種特色等有關(guān)資料，制作電腦。條件允許的情況下帶幾個楊梅果到課堂上來，邊觀察實物，邊上課。
六、教學(xué)過程：
我打算依據(jù)下列程序進行這篇課文的分析與教學(xué)。
（一）、首先范讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個大致的了解。接著學(xué)習(xí)生字詞，解決課文朗讀過程中的障礙。
（二）、指名分段朗讀課文，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的初步熟練程度，同時正音，為后面的感情朗讀、美讀品味打下基礎(chǔ)。
（三）、抓住楊梅樹的特點和美麗可愛以及楊梅果的形、色、味三方面展開美讀、理解、感悟。首先指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段，讓學(xué)生從“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。”等語句中感悟楊梅樹的勃勃生機和美麗可愛。接下來指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀此段，達到熟讀成誦，同時指導(dǎo)學(xué)生感悟這段文字寫得美在哪里。
（四）、重點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第4、5、6自然段，讓學(xué)生說出每個自然段中所寫的楊梅的特點。讓學(xué)生明白“摘一顆放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟”這一語句是從作者的觸覺方面寫出了楊梅的特點，領(lǐng)悟作者對楊梅形的喜愛，同時，抓住楊梅的大小和小刺的特點領(lǐng)悟楊梅的可愛以及隨著生長過程的變化而變化，從而知道植物的生長規(guī)律。下面的第五、六兩個自然段可安排學(xué)生自學(xué)，小組探討，交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生基本上對學(xué)習(xí)描寫植物的課文有一個比較清晰的印象，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)自讀課本中的相關(guān)時，就會有的放矢，從而提高學(xué)習(xí)效率。
在接下來的學(xué)生自學(xué)過程中，我打算做巡回指導(dǎo)，一是觀察學(xué)生討論、學(xué)習(xí)情況，二是及時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，三是及時回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題。使自己下一步的教學(xué)更有針對性和實效性。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，我將對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行匯報、總結(jié)、并指導(dǎo)學(xué)生要深入理解課文內(nèi)容的前提下，重點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、美讀課文，從而達到背誦下來的程度。
在總結(jié)的時候，要使學(xué)生明白“你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水”是從眼睛看到的方面來描寫楊梅果肉、果汁的特點；“沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。”中從味覺方面介紹了楊梅果的可口以及作者對楊梅的喜愛之情。另外，讓學(xué)生懂得“我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。”這一段話是寫作者的生活經(jīng)驗或者說是作者在吃楊梅過程中的深切感悟。提示學(xué)生我們在觀察事物時，也要像作者一樣，從不同方面詳細(xì)、有條理地介紹，并要加上自己的感悟，或所得，使讀者能清楚地從你的作文中見到你所寫的事物，以及你對所寫事物所寄予的情感。
（五）、在學(xué)生對課文內(nèi)容全面理解的情況下，我將指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，同時，給學(xué)生指出背誦的一些技巧，并運用各種激起方法，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣和背誦效果。
（六）、最后，對本課進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，布置學(xué)生觀察我們這里的一種特產(chǎn)，寫一兩段話，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識能正確運用在實際生活中，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
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