中班學習活動教案：《會“說話”的帽子》

中班學習活動教案：《會“說話”的帽子》

　　中班學習活動教案：《會“說話”的帽子》

　　活動目標：

　　了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和職業之間的關系，體驗我們周圍不同職業人與我們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：同伴間在區角中已相互交流自己收集的帽子特征及用途

　　2、材料準備：圖片(各種職業的人）、黑板、ppt

　　活動過程：

　　一、導入——引發探索帽子的興趣

　　1、說說自己帶來的帽子

　　小結：有的帽子可以用來防曬的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保護頭部的安全。不同的帽子有不同的作用。

　　過渡語：帽子還會“說話”，你們信不信？

　　二、特殊帽子——了解帽子與職業之間的關系。

　　1、出示圖片三頂帽子：

　　重點提問：認識這些帽子嗎？這些帽子會是做什么工作的人戴的？

　　這些人是做什么工作的？他們在工作時應該戴什么帽子呢？

　　2、幼兒操作，并說出理由

　　重點提問：為什么給他們戴上這樣的帽子？（廚師、餐廳服務員、建筑工人、賽車手、警察）

　　3、出示ppt，師生驗證

　　小結：帽子會“說話”，不同的帽子代表不同的職業，它能告訴我們“做什么工作的”。每天接觸飯菜、食品的工作人員需要戴衛生、干凈的白帽子；在有危險的環境中的工作人需要帶安全帽；而警察有專門的警察帽。

　　設疑：那從事同一種職業的人戴的帽子說的話一樣嗎？

　　4、觀看錄像，不同的廚師帽：

　　重點提問：錄像中廚師的帽子有什么不一樣？

　　同樣是廚師為什么他們戴的帽子的高低卻不一樣呢？

　　小結：原來相同職業的人戴的的帽子也會說不一樣的話，廚師帽的高低就和他們燒菜的本領、級別有關，帽子越高，燒菜的水平也越好！想不想長大做廚師啊？而且要努力做級別最高的那種。

　　三、延伸——激發幼兒進一步探索不同帽子與不同職業的關系。

　　出示圖片：不同職業的人戴著不同的帽子，引發后續探究的興趣。

　　活動反思：

　　一、活動前分析主題核心目標：

　　今天執教的《會“說話”的帽子》源于中班主題活動“周圍的人”，主題目標強調“關心周圍人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關系，并尊重他們的勞動。”認真分析這一條核心目標后，關鍵詞是：1——周圍的人2——不同的職業3——與我們的關系；開始我設計了活動“各種各樣的包”，想通過不同職業的包，引發孩子對周圍人的關注。可以在一次孩子們的角色游戲觀察中，我發現孩子們在游戲中戴的帽子能很明顯的反映了今天孩子的角色，比如醫生帽、燒烤師傅的帽子、廚師帽，老師不用去問“你今天是誰啊？”一看帽子就知道孩子在游戲中選擇的職業。不同的帽子又給我帶來思考，帽子更能反映一個人從事的職業，更加貼切孩子的社會經驗，因此，將“各種各樣的包”調整為“會說話的帽子。”

　　二、活動設計緊抓“趣味”

　　1、一節活動有沒有“趣”，對于孩子來說是很重要的，甚至說“趣味性”直接關系到活動目標的達成。活動名稱《會“說話”的帽子》中的“說話”是加引號的，一句很抽象的話，孩子們似懂非懂，帶著好奇想繼續聽聽這個帽子是不是真的會說話，活動環節緊緊抓住孩子的興趣點，有緊湊地開展活動。

　　2、活動內容有趣：不同職業的人戴的帽子是不一樣；那相同職業的人戴帽子一樣嗎？活動內容讓孩子覺得有趣。

　　3、活動形式有趣：活動避免說教式，注重孩子的學習體驗，以孩子自主探索為主，先思考帽子與不同職業的人的關系，然后師生一起討論驗證。

　　三、 活動中有挑戰、有重點：

　　1、為幼兒提供的從事不同職業的人，是經過思考再思考后的圖片，里面預設了一些干擾因素，護士、賽車手、消防員，看似都需要帶同一種功能的帽子，但是又完全不一樣，引導孩子細心觀察。

　　2、三種特殊的帽子，側重點是白帽子和安全帽。

　　四、活動對于孩子發展來說是有價值的

　　相信通過這次活動孩子們能進一步“了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和職業之間的關系，體驗我們周圍不同職業人與我們生活的關系。”

　　活動中注重培養孩子良好學習品質，提醒孩子做什么事情之前，都要學會先思考，不要著急，鍛煉了孩子推理思維的發展，通過帽子思考不同工作環境下的人，他們工作時需不需要戴的帽子？這些良好的學習品質和思維方式對孩子來說受益終身。

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