《社會需要誠信》優秀教案

《社會需要誠信》優秀教案

　　課型：活動性學習

　　教材分析：

　　誠實守信是中華民族的傳統美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素質教育的重要內容，本單元主要選擇了貼近學生生活的課題和活動，讓學生了解成新內涵的同時，懂得誠信是做人的基本原則，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人,懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本，處世之寶，立業之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

　　學情分析：

　　六年級學生對誠信的理解不單只是停留在感性認識的基礎上，而更多的是從感性認識向理性認識漸近的過程。雖然會受到家庭環境和社會環境諸多因素的影響，但他們懂得“誠信是金”的道理。并能初步感受誠信的重要性,盡管如此但卻還不能用誠信來作為做人的一種標準，孰不知:誠信是千金難買的,講誠信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快樂,是人立足于社會的根本。誠實守信是中華民族的傳統美德。

　　教學目標：

　　1.結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗,理解誠實守信的重要意義, 幫助學生認識到在現代社會誠實守信的重要性。

　　2.誠實守信是中華民族的傳統美德。

　　3.培養學生誠實守信的行為。

　　教學重點和難點

　　重點：養成誠實守信的好習慣。

　　難點：讓學生在日常生活中去發現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。

　　教學準備：

　　1、調查身邊誠信和不誠信的人。

　　2、收集古今中外有關誠信的經典事例。

　　3、教師準備:多媒體課件:故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。

　　教學過程：

　　活動一：哪個更重要

　　教師活動：教學引入，引導學生思考。

　　同學們，這節課我們先來分享一個有趣的故事。（有一個年輕人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、 “榮譽”這七個背包囊。船到江心的時候，突然，風起浪涌，小船上下顛動起來，艄公說：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個背囊，才能安全的渡過難關�！彼妓髁艘粫�，年青人哪個都不舍得丟......）

　　1.請你們想一想年輕人應該丟掉哪一個背囊？為什么？

　　2.誠信可以扔掉嗎？為什么？

　　3.設想一下，這個青年扔掉誠信后會怎樣？在我們生活中，人們有時常常在不經意中丟掉了誠信。然而，當誠信被丟掉時，同時還會失去什么？（讀教材P3中的事例：你明白了什么？）

　　4.你認為什么樣的行為是講誠信？

　　小結：誠信就是誠實守信用，說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。

　　學生活動：談自己對故事的理解。

　　設計意圖：通過故事分析，激發學生熱情，知道誠信的重要性。

　　活動二、做人做事貴在誠信

　　教師活動：播放FLASH小故事《狼來了》，引導學生思考：故事中的小男孩最后的結局將會是什么？為什么會導致這樣的結局？這個故事對你有何啟示？

　　教師點評：這個故事啟發我們：做人不能常說謊話，尤其是同樣一件事情說謊的次數多了人們就不當回事了。更不要騙人否則會遲早自食惡果。所以，做人做事要講究誠信，誠信是金，誠信待人才能換得別人的尊重與信任。

　　學生活動：品味典故，認識誠信

　　1． 說說與誠信有關的成語、典故。

　　請學生說說與誠信有關的歷史典故和成語故事。

　　總結：與誠信有關的典故有“烽火戲諸候”、 “諸葛亮七擒孟獲”等，成語比如“一諾千金“、“徒木為信”、“君子一言，駟馬難追”、“一言九鼎”等。以上都說明了誠信待人贏得了別人的尊重和信任，有助于我們贏得人際交往的勝利。

　　2．你認為什么是誠信呢？

　　先請學生說一說。然后教師指出：誠信即誠實守信�！罢\”，就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事、實事求是；“信”，有信用，講信譽，守信義，不虛假。我們為人處事，與人交往，要講究誠信。

　　設計意圖：好的開端是成功的一半，本環節我順應孩子們愛聽故事的天性,采用故事開課,觸動學生的心弦,激活學生的思維,讓他們在故事情境中感悟誠信的重要,為下一步的教學作了很好的鋪墊。

　　活動三、假如沒有誠信：

　　學生活動：我們生活中有哪些誠信和不誠信的人？ 引導學生充分利用課前調查所得的資料，相互交流，在交流中認識什么是誠信。感悟誠信的可貴。

　　教師活動：小結。誠信會使他人產生信任感，大家愿意跟你交往合作；反之，缺失誠信會引起他人的不信任和不滿，發展下去終將被他人被社會所拋棄。國家也提出了新時代公民的生活準則——“八榮八恥”，有關誠信的是：（齊）“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”。

　　設計意圖：新課標指出：教學要面向學生的生活實際，要把動態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來，教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材。因此，本環節，我巧妙地將文本資料和生活素材進行了重組，使教育活動更具生活性和時代性。一是以學生身邊的人為載體，采用比較法，激勵學生去思考、去感悟、去內化，讓學生明白講誠信的好處與不講誠信的危害。二是重溫新時代公民生活準則——“八榮八恥”中的相關內容，使學生明白誠信是做人的準則，是社會的呼喚。

　　活動四、走進誠信，遠離欺詐

　　學生活動：談自己在誠信方面做得怎么樣？

　　小結：誠信是個人立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質。同時，誠信也是企業的立身之本，成功之道，是企業發展的根基�？鬃诱f——人無信不立。就是說：一個人失去了誠信將無法在社會上立足，誠信是交往的基礎，是人格的根本，千萬不能缺失。

　　教師活動：播放《三鹿奶粉事件》相關的視頻文件和假種子、假化肥、假農藥、假貨品、假藥品和圖片文件。

　　師:這一副副令人心酸的照片,它在警示著我們什么呢?

　　生:它在警示我們做人要將誠信,否則不但害了別人,還害了自己,最終會受到法律的制裁。

　　師:是的。同學們,這個真實的新聞事件在警示著我們每一個人:如果不誠不信,不但會受到道德的譴責,更會受到法律的制裁。

　　學生活動：說自己知道的關于誠信的名言警句？

　　學生交流，投影簡短名言：

　　精誠所至，金石為開。

　　一諾千金, 一言九鼎, 一言為定。

　　君子一言， 駟馬難追。

　　人無信不立，業無信不興。

　　誠實守信乃為人之本。

　　學生活動：談遇到下例情況，你應該怎么做呢？（投影情境）

　�。�1）來到教室，數學課代表正在收作業，可是我還有幾道題做不到，同桌的作業本就在旁邊……

　�。�2）課間操到了,我實在不愿去做操，想起上周有位同學就是假裝肚子疼騙過了老師……

　　（3）英語考試，有位家長來敲門，老師去開門了，這是一個機會……

　�。�4）我向學校圖書室借的一本課外書明天就要到期了，可是我還沒看完……

　�。�5）課間我向同學請教一道數學難題，他已經給我講了兩遍可我仍然沒弄懂……

　　（6）放學后，我走在回家的路上，一個陌生人問我：告訴我，你們班張健家住在哪里？我……

　　教師活動：小結 ：是啊，誠信是在一點一滴的小事中培養的。希望同學們從小事做起，從小養成誠實守信的好習慣，為人誠實，言而有信，做一個受人歡迎的好孩子。

　　設計意圖：學生品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力，因此，在教學設計時，我以學生的認知和經驗為起點，要求學生講自己的誠信故事或因不講誠信帶來危害的事例、搜集積累誠信的名言警句，激勵學生針對生活中的問題進行探究，增強了情感體驗，積累了生活經驗，將誠信教育真正融入到了學生的生活之中，真正體現了課程源于生活、高于生活、指導生活的理念。知道誠信是立身之本，處世之寶，立業之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

　　活動五：聯系生活，建立誠信

　　教師活動：說說同學誠信行為，評選班級守信大使，建立誠信檔案。

　　學生活動：（1）開展“我想對你說”活動；（2）“評選班級守信大使”（3）建立誠信檔案。

　　設計理由：讓學生在日常生活中去發現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。

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