《第一單元》復習教案

時間：2024-07-23 21:19:05

《第一單元》復習教案

《第一單元》復習教案

《第一單元》復習教案

　　一、課題：

　　1.在山的那邊2．走一步，再走一步3．短文兩篇4．紫藤羅瀑布5．童趣

　　二、教學目的：

　　1. 復習第一單元內容；

　　2. 理解作者在文中表現出來的對人生和生命的感悟，領會作者的寫作意圖；

　　3. 掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

　　三、教學重點

　　1. 復習第一單元內容；

　　2. 理解作者在文中表現出來的對人生和生命的感悟，領會作者的寫作意圖。

　　四、教學難點：

　　1. 掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

　　五、課時：5課時。

　　六、課型：綜合新授課

　　七、教學方法：自讀－練習－點撥

　　八、教具：

　　九、教學過程：

　　第一課時

　　教師點撥本單元的重點

　　第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，既談理想，又談奮斗；既寫艱難歷程，又寫成功經驗；既說到事業，又說到命運；既有痛苦，又有樂趣。總之，本單元側重于怎樣面對人生的困難與不幸。

　　本單元入選的課文，以散文為主，又有詩歌；以當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。形式多種多樣，有助于激發學生閱讀的興趣。

　　復習本單元要完成以下任務：

　　1．知識與能力：抓好基礎訓練，努力培養學生積累知識的能力。提高學生識字寫字能力、閱讀理解能力、寫作能力和口語交際能力。

　　2．過程與方法：引導學生自主地、合作地、探究性地從事學習活動，逐漸養成這種新型的學習方式。教師對學生則要“不憤不啟，不悱不發”，很好地起到組織、引導作用。

　　3．情感、態度和價值觀：人文教育要貫穿于日常教學全過程，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。教師要引導學生結合自身的經歷，體味、感悟和理解教材中的思想感情，自相對照反思，不斷提高自己的人文素養。

　　復習設想

　　1．要注重語言的積累、感悟和運用。要引導學生模仿著說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達能力。

　　2．閱讀教學，要求整體把握課文內容，引導學生聯系自己的體驗，理解作者的寫作意圖。

　　3．朗讀教學要有示范，要有指導。在朗讀方法上，要引導學生大聲地讀，要求讀音準確停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　4．根據課文內容的不同，教師可采用不同的教學方式。

　　《在山的那邊》采用象征手法談理想。寫通往理想之路，要翻越無數座山，要不怕艱苦跋涉。教師要啟發學生的想像力，認真理解其主旨。

　　《走一步，再走一步》通過一件小事，寫怎樣面對困難，是成功的經驗之談。教師要引導學生結合自己的經歷，深人體驗、感悟。

　　《生命生命》直抒胸臆，表達作者對生命的嚴肅思考。教師要組織學生聯系現實生活實際，加以印證，進行挫折教育。

　　《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫人在遇到不幸時，要豁達、樂觀、積極、進取。在內容上，可與《走一步，再走一步》比較閱讀。

　　《童趣》極富于想像力，表現一種獨特的精神體驗——“物外之趣”。教師要充分引發學生的好奇之心和想像力，訓練學生的創造性思維。

　　5．綜合性學習是一種新型的學習方式和教學活動，可以多方面、全方位地訓練學生的能力。教師務必認真組織學生進行嘗試，搞好這項活動。

　　（二）學生自由復習

　　1．讀課文，摘抄精彩句子，以應對語感檢測題。

　　2．復習課后作業和同步訓練。

　　3．結合自己手中的輔導資料、課外書、考過的試題，自主復習。

　　第二課時

　　復習本單元課內重點語段

　　(一)閱讀下面《走一步，再走一步》片斷，回答文后的問題。

　　時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

　　暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”

　　“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”

　　“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”

　　我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

　　“好。”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔心下一步。聽我的話。”

　　這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

　　我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

　　1．請你用10個字左右說出這段選文敘述的事件。

　　2．當“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有？請你仔細閱讀第七段，從文中找幾個關鍵詞語來證明白己的看法。

　　3．從最后兩段文字中找出“我”心理狀態變化的語句。導致“我”心理狀態變化的原因是什么？

　　4．文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞？請說明理由。

　　5．在語文學習過程中，我們要識字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺？讀完這篇文章之后，你有沒有解決這些問題的新想法？

　　答案：

　　1．父親鼓勵(指導、引導、教)我一步一步爬下懸崖。

　　2．沒有解除恐懼心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”幾個詞語都能表現這一點。“似乎”，表現了“我’’對邁出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現了“我”依然恐懼的心理。

　　3．“我”成功邁出第一步，“頓時有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態是在獲得成功的行動中變化的。

　　4．(這是一個開放的題目，言之有據的答案都應認可。最好是答下面一點。)他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產

　　生了自己戰勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。

　　5．字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學習任務總是會完成的。

　　(二)閱讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷，回答文后的問題。

　　每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。[那里裝的什么仙露瓊漿？]我湊上去，想搞一朵。

　　這里除了光彩，還有淡淡的芳香，[香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。]忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有著必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見紫藤蘿花了。

　　過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

　　花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

　　1．聯系后文，回答：“那里裝的是什么仙露瓊漿”？

　　2．如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用？

　　3．為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？

　　4．談談對文末“我不覺加快了腳步”這句話的理解。

　　答案：

　　1．那里滿裝生命的酒釀。2．這淡淡的淺紫色的芳香，帶著點淡淡的哀愁，亦不乏寧靜，作者由這夢幻的芳香引入回憶。3．寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸。為后面點題作鋪墊。4，作者通過看花，感受到花多年后重新開放的生命的喜悅，悟到“花和人都會遇到……生命的長河是無止境的”“加快腳步”表示抓緊時間，珍惜生命。

　　(三)閱讀下面《童趣》，回答文后的問題。

　　余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　　余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。