三年級做個巖石百寶箱教案

時間：2024-10-12 04:53:38

三年級做個巖石百寶箱教案

三年級做個巖石百寶箱教案

三年級做個巖石百寶箱教案

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　做個巖石百寶箱

　　二、教材分析

　　本課在學(xué)生對于巖石的初步的感知的基礎(chǔ)上，通過巖石百寶箱，繼續(xù)體驗巖石搜集，整理和分類的方法。目的是引領(lǐng)學(xué)生利用感官，借助工具等常用的認(rèn)識物體的方法親自動手實踐，制作巖石百寶箱，使學(xué)生認(rèn)識到物體的一般的方法，并且通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力和熱愛大自然的情感。

　　三、學(xué)情分析

　　學(xué)生用感官對物體進(jìn)行觀察，辨認(rèn)，認(rèn)識了一些常見的巖石的基本特征，如結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、顏色、軟硬、花紋等，指導(dǎo)巖石的作用。在生活中，學(xué)生還會產(chǎn)生誰最大，最重，最硬等的問題。激發(fā)學(xué)生探究巖石的興趣。學(xué)生在知識和能力上，已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究的方法，具備了初步自主探究的能力。學(xué)生的對于一切自然事物的好奇心求知欲，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行開展活動。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本，在交流與制作中獲取和了解巖石信息

　　2.過程與方法：在觀察制作中進(jìn)一步了解巖石的特征和種類；能用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)探究巖石的興趣，并能初步利用巖石標(biāo)本進(jìn)行巖石探究；欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的美好情感。

　　五、重點難點

　　認(rèn)識常見巖石的特征，巖石標(biāo)本；會制作巖石百寶箱。

　　六、學(xué)法

　　活動探究

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前搜集各種巖石、厚紙片、膠水、硬紙盒、棉花、布片等。教師準(zhǔn)備：放大鏡、小刀、銅鑰匙、稀鹽酸和滴管、錘子（每組一套）巖石標(biāo)本盒（每組一個）。

　　八、教學(xué) 過程

　　一）導(dǎo)入新課

　　談話：前面我們玩過石頭，大家一定都很感興趣，今天，我們再來研究幾種石頭，找一找這些石頭的特征。（板書課題）

　　二）學(xué)習(xí)新課

　　談話：巖石的種類很多，老師今天為大家準(zhǔn)備了五種巖石，放在你們的桌上，我們要通過觀察和實驗來找一找這些巖石的特征。（請學(xué)生觀察一下放在桌上、標(biāo)有號碼的五種巖石。）

　　1．指導(dǎo)學(xué)生觀察五種巖石的特征

　　（1）觀察巖石的顏色

　　談話：巖石的外表顏色很不同，有白、灰、黃、黑等單色的，也有幾種顏色混合在一起的，還有帶花紋的，你仔細(xì)看一看桌上的五種巖石，是什么顏色的，把觀察的結(jié)果記錄在課文的觀察記錄表中。

　　學(xué)生觀察后，可在小組內(nèi)進(jìn)行討論，以取得小組的一致意見。

　　（2）觀察巖石的結(jié)構(gòu)特點

　　講解：巖石的結(jié)構(gòu)是指巖石是一層層的，還是一粒粒的；是粗粒的，還是細(xì)粒的；是由同種顆粒構(gòu)成的，還是由幾種不同的顆粒構(gòu)成的。觀察時可用放大鏡仔細(xì)看一看，把觀察結(jié)果記錄下來。

　　學(xué)生觀察記錄。

　　（3）觀察巖石的硬度

　　講解：各種巖石的軟硬程度不同，我們這里把巖石硬度分成很硬、較硬、較軟三級，用小刀刻不動的巖石是很硬；用小刀刻得動，用銅鑰匙刻不動的是較硬；用銅鑰匙刻得動的是較軟。

　　學(xué)生用小刀、銅鑰匙分別刻劃巖石，并做記錄。

　　（4）觀察巖石遇酸的反應(yīng)

　　談話：巖石遇酸是否會發(fā)生反應(yīng)，有什么現(xiàn)象發(fā)生，請你試一試。

　　學(xué)生實驗，并做記錄。

　　（在使用鹽酸鑒定巖石時要注意以下幾點：①有些學(xué)生可能不熟悉“鹽酸”這個名詞，應(yīng)該告訴學(xué)生這是一種化學(xué)藥品：②告訴學(xué)生鹽酸有腐蝕性，不要弄在手上或衣服上，往巖石上滴鹽酸時一定要用滴管，每塊巖石上只滴2——3滴；③在分組實驗時，為了安全，每組發(fā)的鹽酸量不要多并且要稀釋。）

　　（5）觀察巖石的其他特征

　　談話：除了上面的幾個特征，你們再觀察一下，巖石還有什么其他特征。

　　（為了使學(xué)生真正認(rèn)識一些巖石，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生獨立研究。教學(xué)中，不必局限于課文中的幾種研究方法，只根據(jù)這幾種方法研究的結(jié)果，并不足以概括出所有巖石的最明顯的特征。因此，應(yīng)該鼓勵學(xué)生在這幾種方法的啟發(fā)下，從其他方面再找一些巖石的特征。）

　　（6）全班討論，互相交流

　　（在觀察完巖石特征以后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行討論，可以小組為單位，選代表匯報觀察結(jié)果，對于不一致的意見，可以討論或重復(fù)進(jìn)行觀察、實驗。

　　應(yīng)鼓勵學(xué)生互相交流，因為巖石特征對于不同的學(xué)生來說可能只發(fā)現(xiàn)其中某一方面或某幾方面，通過交流，就可以把握得更準(zhǔn)確，更全面。）

　　2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文提供的五種典型巖石特征

　　（這部分教學(xué)內(nèi)容，如果課堂時間允許，應(yīng)讓每個學(xué)生仔細(xì)閱讀，如時間較緊，可請幾個同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

　　教師應(yīng)明確，課文給出的這些巖石特征并不全面，所列的是巖石特點中最明顯、學(xué)生最易把握的，目的是讓學(xué)生把這些特征與前面自己的研究進(jìn)行比較，為下一步鑒別、定名巖石做依據(jù)。）

　　3．指導(dǎo)學(xué)生給巖石定名

　　談話：我們觀察研究了五種巖石，得到了一些有關(guān)這些巖石的特征，我們又閱讀了上面這些標(biāo)準(zhǔn)巖石特征，現(xiàn)在請你把你記錄表中的巖石特征與標(biāo)準(zhǔn)巖石特征進(jìn)行比較，說一說1、2、3、4、5號巖石，分別是什么巖石。

　　學(xué)生比較，在小組中進(jìn)行討論。

　　匯報定名結(jié)果，教師總結(jié)。

　　讓學(xué)生把正確的定名填寫在書中空格處：1號是花崗巖，2號是砂巖，3號是頁巖，4號是石灰?guī)r，5號是大理巖。

　　對于某種巖石的特征，不同的學(xué)生可能有不同的形容方法，他們用的詞可能互不相同，與課文中寫的很可能不一樣，但只要是符合那種巖石的基本特征，并能達(dá)到區(qū)分巖石的目的，就應(yīng)該給予肯定。學(xué)生在對照標(biāo)準(zhǔn)巖石的特征定名時，可能定的并不準(zhǔn)確，這沒關(guān)系，最后教師還可以把正確的名字告訴學(xué)生，重要的是使學(xué)生了解鑒定的方法。通過定名，可以對學(xué)生概括的某種巖石的特征是否正確加以檢驗。

　　制作百寶箱

　　學(xué)生分組欣賞巖石標(biāo)本箱。

　　學(xué)生討論巖石百寶箱的制作方法

　　制作巖石百寶箱。

　　三）課外探究

　　考察當(dāng)?shù)氐膸r石類型，寫出考察報告。

　　板書設(shè)計

　　做個巖石百寶箱

　　花崗巖

　　石灰?guī)r

　　大理巖

　　砂巖