《哨子》富蘭克林

《哨子》富蘭克林1

　　教學目標

　　一、基本知識目標

　　掌握“預習提示”中的詞語;

　　二、能力訓練目標

　　1、進一步學習掌握議論文的閱讀方法;

　　2、訓練由閱讀到寫作的遷移能力。

　　三、情感體驗目標

　　引導學生感悟“不要為哨子花費太多”的人生道理。

　　教學重點

　　通過閱讀理解使學生進一步了解議論文的基本特征，學習寫議論文。

　　教學設想

　　1、本文通過作者親身經歷的一件事情而得出人生哲理，對學生學習感悟生活很有啟發性。因此，教學上要善于引導學生結合自己親身經歷加以體會。

　　2、安排二節課。

　　教學程序

　　第一課時

　　教學要點：

　　整體把握

　　掃清字詞障礙，學習閱讀議論文的方法。

　　教學步驟：

　　一、激情喚志

　　同學們都聽說過“三十六計”這個詞。在體現我國古人智謀的三十六計中，有一個是美人計。看過《三國演義》的同學，記得其中的美人計嗎?美人是誰?(齊答：貂嬋!)中計者是誰?(答：董卓、呂布。)漢朝末年，董卓篡權，弄得國無寧日，民不聊生，他的干兒子呂布，非常勇猛，是幫他作亂的爪牙。王允等忠臣為匡復漢室，用美女貂嬋去離間二人，先將貂嬋許配呂布，又暗送給董卓。呂布心懷奪妻之恨，與董卓產生間隙，最終親手殺死董卓。董卓為虎作倀，死不足惜。但換一個角度想：他為了一個美女而失去性命，值得嗎?(齊答：不值得!)對，得不償失。普天之下，得不償失的豈止一個董卓!《哨子》一文的作者，就親身經歷了這種得不償失的事情，并且耳聞目睹了許多類似的故事。下面我們來學習這篇課文，看看作者講述了哪幾類人的.故事，他們各有何得，有何失，這又給予我們什么樣的生活啟示?

　　二、確定自學目標

　　方法：教師引導，師生共同確定。

　　1、掌握生詞;

　　2、根據議論文的寫作思路確定閱讀目標：把握論點，把握論證。

　　問題：

　　1、作者的觀點是什么?這個觀點是怎樣提出來的?

　　2、作者用了哪些論據來論證論點?用的是什么論證方法?你認為這樣的論證方法好嗎?為什么?

　　三、學生自主探索

　　教師活動：

　　1、指導學生帶著確定的問題快速閱讀文章。

　　2、引導學生根據已有的把握寫作思路的知識和經驗閱讀。

　　學生活動：

　　1、 主閱讀探索，要求圍繞確定的問題不斷地給自己提出閱讀疑問。

　　2、先個人，再小組討論疑難問題。

　　四、交流共享

　　1、教師注意引導，激發小組間、師生間的交流共享熱情;引導學生集中注意力，尊重他人觀點地參與討論交流。

　　2、師生小結;

　　本文從作者親身經歷的一件小事引出一個論點，用“哨子”的比喻意義評價一系列社會現象，最后引出結論，警示世人。

　　用排比列舉論據，給人層次非常清晰的感覺;用比喻非常生動地論證了中心論點。

　　五、情感體驗

　　問題：你本人或親人有過為“哨子”付出代價的事情嗎?請結合本文談談你的感受。

　　六、效果評價

　　對學生個人和學習小組的學習效果進行恰當評價。

　　【附】板書設計

　　親歷事情：為買哨子付出了比它原價高四倍的代價。

　　(個別)

　　不要 熱衷于獵取恩寵榮祿——犧牲自由、品德、朋友 太高 對事物

　　為哨 個 醉心于名望——————忽視了自己的事 的價值

　　論 點：子花 為了積累財產—————放棄舒適、樂趣、尊重、快樂 的 作出

　　(一般) 費太 別 為了尋歡作樂—————損壞了身體 錯誤的

　　多 沉迷外表、裝束、住宅、家具、設備——投進監獄 代價 估價所

　　造成

　　第二課時

　　教學要點：

　　遷移寫作

　　教學要求：

　　1、指導學生根據本文的結構特點(總分總)、論證特點(列舉事例用比喻的方法論證論點)模仿寫作;

　　2、鼓勵在模仿的基礎上創造性地寫作。

　　寫作指導：

　　1、繼續學習列寫作提綱和收集材料的方法;

　　2、引導學生模仿寫作。

《哨子》富蘭克林2

　　①我七歲的時候，有一次過節，大人們給我的衣袋里塞滿了銅幣。我立刻向一家賣兒童玩具的店鋪跑去。半路上，我卻被另一個男孩手中的哨子的叫聲吸引住了，于是用我所有的銅幣換了他這個哨子。回到家里，我非常得意，吹著哨子滿屋子轉，卻打擾了家人。我的哥哥、姐姐和表姐們知道我這個交易后便告訴我，為這個哨子我付出了比它原價高四倍的錢。他們還使我懂得，用那些多付的錢可以買到多少好東西啊。大伙兒都笑話我傻，竟使我懊惱得哭了。回想起來那只哨子給我帶來的悔恨遠遠超過了給我的快樂。

　　②不過，這件事情后來卻對我很有用處，它一直保留在我的記憶中。因此，當我打算買一些不必要的東西時，我便常常對自己說，不要為哨子花費大多，于是便節省了錢。

　　③我長大了走進社會，觀察人們的作為，感到我遇到的很多很多的人，他們都為一個哨子付出了過高的代價。

　　④當我看見一個人過分熱衷于獵取恩寵榮祿，把自己的光陰犧牲在伺候權貴、謀求接見之中，為了得到這種機會，他不惜犧牲自己的自由、品德甚至于自己的朋友，我便對自己說，這個人為了他的哨子付出了太高的代價。

　　⑤當我看到另一個人醉心于名望，無休止地投身于政界的紛擾之中，卻忽視了自己的事，我說，他的確也為他的哨子付出了過高的代價。

　　⑥如果我聽說有個守財奴為了積累財產，寧愿放棄各種舒適的生活，為別人做好事的一切樂趣，所有的同鄉們對他的尊重，以及慷慨無私的友誼的快樂，我說，可憐的人啊，為了你的哨子，你付出了過高的代價。

　　⑦當我遇到一個尋歡作樂的人，他不愿使自己精神或命運方面得到一切可贊美的改善，而僅僅為了達到肉體上的享受，為了這種追求，損壞了自己的身體，我就說，誤入歧途的人啊，你真是有福不享自找苦吃；為了你的哨子，你付出了太高的代價啊。

　　⑧當我看到一個人沉迷于外表，或者是漂亮的裝束，講究的住宅，上等的家具，精致的設備，這一切都遠遠超出了他的收入的水平，為了得到這一切，他借債，最后以被投進監獄而告終，我說，天啊！為了他的哨子，他付出了太高太高的代價。

　　⑨當我看到一個漂亮溫順的姑娘嫁給一個生性惡劣、人面獸心的丈夫，我說，多么遺憾呀，她為了一只哨子付出了太高的代價。

　　⑩總之，我認為，他們所遭受的人類很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的，都是為他們的`哨子付出了太高的代價。

　　1．議論文的開頭一般是直接表明作者的觀點，本文的開頭具有怎樣的特點？說說這樣開頭的好處。

　　2．文章第④至第⑨段每段中的“哨子”都有特殊的含義，它們依次指_________________、_________________、_________________、_________________肉體上的尋歡作樂、漂亮的外表和優越的物質條件以及世俗的婚姻。

　　3．本文的中心論點是什么？請根據文意加以概括。

　　4．下列對本文的分析鑒賞，不正確的一項是[ ]

　　A．第③段至文末可以視為一個完整的結構，其結構形式是“總-分-總”這種常見類型。

　　B．文章最后一段除了具有總結收束這一作用外，還具有揭示“哨子”含義的目的。

　　C．第④段至第⑨段論述全面具體，細致真切，囊括了人們執迷于“哨子”的各種表現。

　　D．在第④段至第⑨段中，作者既批評了某些錯誤行為，也提出了自己的某些價值觀。

　　參考答案：

　　1．本文的開頭是通過敘說故事引出觀點。這樣開頭生動有趣，同時也具有一定的說理作用。

　　2．恩寵榮祿 名望 過多的財產

　　3．要對事物的價值作出正確的估價，不要為不必要的東西付出太高的代價

　　4． C