水娃娃搬家教案
水娃娃搬家教案
【活動目標】
1、有玩水的興趣，運用倒、吸等方法進行操作活動。
2、感知水是會流動的，了解一些材料的吸水性。
3、用簡單的符號記錄觀察結果，完成記錄表。
4、樂于與同伴交流自己的觀察活動。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【教學重點、難點】
教學重點：了解一些材料的吸水性。
教學難點：用簡單的符號記錄觀察結果。
【活動準備】
經驗準備：對水有初步了解;用符號記錄;
材料準備：師用：水杯兩個(外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個水杯底部塞干毛巾)，用布蒙住前面的魔術桌。
幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆;記錄表。
【活動過程】
一、 激發幼兒活動興趣
1、出示實物水
提問：你在哪里看到過水?是什么水?
教師引導幼兒思考生活中見到的水。(自來水、海水、雨、飲料、露水等。)
2、教師出示一瓶水，說“水娃娃住在這個瓶子里，它們覺得太擠了，它們想搬到一個寬敞的房間里，(出示一個大盆子)怎么辦呢?”引導幼兒自由討論。
3、 相互說說水娃娃是怎樣搬走的。
鼓勵幼兒說出自己在生活中看到的其它現象。
二、操作活動：水娃娃搬家
1、魔術
師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是怎么回事。
2、揭曉答案：兩個水杯不一樣，一個下面有毛巾，另一個沒有。
小結：水是被毛巾吸走了。
3、發現有些材料也能讓水搬家
(1)出示準備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬家。
(2)實驗操作：幼兒隨意將材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成記錄表。
在會吸水的材料圖片上畫出水的標記，如果還知道其他哪些東西會吸水，就畫在圓圈里。
注：操作活動前，教師提醒幼兒愛惜水，還要記得完成記錄表。
三、 交流操作結果
幼兒將實驗的結果記錄講述給同伴聽。引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水
性?哪些材料的吸水性強?運水速度較快?
四、討論：幫水娃娃搬家的好辦法。
1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的?你發現了什么?
2、你認為哪種“搬家”的方法比較好?為什么?
【教學反思】
《綱要》中指出，科學領域的目標是對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。根據綱要的精神，我在設計活動過程中，根據幼兒的興趣愛好，設計了表演“小魔術”的環節。這個小魔術是與水緊密有關的活動：把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了，他們展開想象：明明看到水倒進杯子里的，怎么就倒不出來，沒有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?
在操作活動中，幼兒都能積極參與到探索活動中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心，忘了記錄。這也是幼兒的特點。在交流探索結果時，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發現。有幼兒發現湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動作來解釋，老師用簡單的語言加以引導，這下幼兒就表達順暢了。在最后活動環節中，幼兒討論得很激烈，他們各執已見，紛紛發表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續延伸下去。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。不是一個活動完了，就完了
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