課文《zh-ch-sh-r》教案范文
課文《zh-ch-sh-r》教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。
3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。
能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲母卡片：zcs
指名說說zcs叫什么音。
2、引讀順口溜：
像個(gè)2字zzz。
仙人掌帶刺ccc。
絲瓜須兒sss。
3、抽讀卡片：zi ci si
指名說說這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。
二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。
（1）圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來的？
（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？
（3）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhichishi
2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri
1、教學(xué)聲母zh ch sh r。
（1）教學(xué)聲母zh。
①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？
②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。
③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。
④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。
⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。
⑥指名說說怎樣記住zh。
⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zhzhzh。
（2）教學(xué)聲母ch。
①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？
②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。
③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)
④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。
⑤比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。
⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch（皮尺彎彎chchch，c加椅子chchch。）
（3）教學(xué)聲母sh。
①出示s，指名讀，再在s后加上h。
②請小朋友想想zhch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。
③sh像什么呢？請小朋友仔細(xì)觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。
④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子shshsh，s加椅子shshsh。）
（4）教學(xué)聲母r。
①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個(gè)名字叫什么？（日）
②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。
③我們來學(xué)習(xí)r的發(fā)音。
④教師范讀，學(xué)生模仿。
⑤指名說r像什么。（樹枝長杈rrr，一棵小芽rrr）
⑥告訴學(xué)生：zhchshr都是翹舌音。
2、教學(xué)音節(jié)zhichishiri。
（1）教音。
①zhchshr和zcs一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。
②出示：zhichishiri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來的聲母稍響一些、長一些。
③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。
（2）練習(xí)四聲。
出示：zhīzhízhizhì
chīchíchichì
shīshíshishì
rīrírirì
①自由練讀四聲，同桌互相檢查。
②指名讀。（任意抽讀）
③選音組詞。
四、鞏固練習(xí)
1、指讀聲母卡片：zhchshr
2、聽音拿卡片：zhzchcshs
3、抽讀音節(jié)卡片：zhichishiri
4、聽下面的句子，指出聲母是zhchsh或zcs的音節(jié)。
五、作業(yè)
抄寫zh ch sh r zhi chi shi ri
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片。
（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。
（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？
2、用活動卡片直呼音節(jié)。
二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。
4、誰能用上這些詞語來說一句話？
四、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？
6、課后能夠背誦兒歌。
五、認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習(xí)。
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、小結(jié)。
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