技術學科研訓計劃

技術學科研訓計劃

　　一、工作思路

　　以深入推進基礎教育課程改革為工作中心，新學期的研訓工作。不斷加強學習與研究，特別是學習《省義務教育信息技術課程指導綱要》和《高中信息技術課程標準》以更新教育教學觀念，提升課程實施的能力和研究水平。深入了解并及時解決信息技術課程實施中的困難和問題，并對這些困難和問題進一步開展專項研究。總結、推廣課程實施中的教學經驗，探索教學規律，課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學水平和技術課程建設與實施能力。加強研訓基地和學科中心組的建設，引導廣大教師進一步落實學科教學建議，開展學科教學研訓的系列活動，提升我市技術學科的教學水平，努力促進我市技術學科教學質量的穩步提高。

　　二、主要工作

　　一）加強學習。

　　更新教學觀念，組織全市義務教育階段的信息技術教師學習年新頒布的省義務教育信息技術課程指導綱要》進一步把握好義務教育階段的信息技術課程目標。提升對課程的理解和實施能力。繼續組織高中學科教師認真學習高中《技術課程標準》省普通高中信息技術？通過技術課程標準教學要求》深入鉆研教材。

　　重點突出對“信息素養”和“技術素養”認識與理解。組織全體教師開展互動研討，對這兩個指導性文件的學習與研究中。對“信息素養”與“計算機操作能力”之間的關系進行思考、辯析，倡導大家認真比照新頒布的指導綱要》與舊版綱要的變化與發展、與高中新課標的異同。期望通過深入的學習與研究活動，達到提高認識，明晰信息技術課程改革方向之目的

　　二）加強指導和管理。

　　義務教育階段學校信息技術課程的開設狀況勢必將發生一些變化。為此繼續開展全市九年義務教育學段學校信息技術課程開設情況的調查與分析，隨著《省義務教育信息技術課程指導綱要》實施。解動態情況，明晰問題所在總結已有經驗，對我市各高中通用技術課程開設情況、課時保障情況、課堂教學與資源建設等狀況進行調研。掌握這門課程的實際狀況。尋找主要矛盾，分析影響與限制學科發展的主要因素，理清理順課程內部關系，把握學科改革發展的主要方向。

　　三）改善教研方式。

　　進一步明確教師在備課、上課、測試與評價、教學研究等各個方面的基本要求，1。組織全體技術任科教師認真學習《市中小學學科教學建議》并通過交流討論。促進教師對專業發展基本途徑的認識，養成專業發展的良好意識。

　　以期形成具有區域特色的課堂教學新模式，2。引導教師開展多種形式的課堂教學研討、教學沙龍和教學觀摩活動。具有學科特色的課堂教學新方法，具有實踐特色的學生學習新方式，以及具有動態特色的過程評價新亮點。引導教師認真進行教材分析、開展教學創意或教學設計競賽、推進案例與課例評析以及練習與試題編制的研究，切實提高對學科的理解與分析能力。

　　3。組織全市義務教育階段的信息技術教師加強對新版教材的研究和解讀。針對新版教材在實施過程中出現的重點和難點問題開展專項研究。如義務教育階段小學和初中信息技術學科教學的銜接、各年段信息技術學科教學的重點和難點、如何把握各年段信息技術學科教學內容的螺旋式上升問題、不同年段信息技術學科適用教學方法的差異、義務教育階段中信息技術課程相關資源的開發和利用、如何在學科教學中體現出以培養學生的信息技術素養為宗旨的課程目標等等。

　　積極推動技術絡教研平臺的建設與應用，4。要充分利用網絡技術的優勢。加強對課堂動態生成資源的開發、建設、使用與評價策略的研究，幫助教師確立動態發展的課程觀點，激發教師創新課程價值的意識，不斷提升教師的教學智慧與教學實踐能力。

　　四）重視教育科研。

　　新學期中，1。做好學科中心組研究課題《信息技術教學多維度目標達成的行動研究》持續研究工作。本項課題研究已經全面展開。要根據課題研究方案繼續開展以教學實踐為核心的行動研究，并做好中期評估的準備工作，要認真開展相關資料的整理、搜集，中期研究成果的總結與發布等工作。

　　將課題組成員的學習與研究活動從文本引向實踐，2。繼續以課題研究為載體。多開展課堂教學研究活動。

　　五）有效開展研訓活動。

　　市相繼有一批新教師被分配到學校從事信息技術學科的專職教學工作，1。繼續做好青年教師會課活動和學科中心組活動。近來來。但由于多數學校只配備了一名專職教師，因此平常的校本化研修活動難以正常開展，為此我將密切關注這一實際問題，繼續策劃、開展新教師會課等研訓一體化的活動，以彌補校本研修活動的不足，促進新教師的專業成長。要繼續組織好市學科中心組的研訓一體化活動。通過長效的研訓活動，引領市學科中心組成員持續學習信息技術課程理論，深入認識信息技術課的課程改革，細致觀察教學中的困難和問題，總結推廣優秀教學經驗，課程改革的實踐中，不斷提升自身的教學專業水平、課程建設與管理能力。

　　加強技術層面研訓一體化活動。充分利用學科教師在技術方面的專長，2。以點帶面。加強相互學習。新學期將繼續做好“學校信息化發展論壇”系列活動，針對目前各校的信息技術任課教師在技術方面存在群體不平衡、個體不全面的問題，充分利用學科教師在不同領域的不同技術專長，組織學有專長的教師、全市學校的網絡管理人員進行培訓與交流活動，特別是基于校園網的網絡技術”基于課件制作的多媒體技術”基于數據庫的網站技術”方面的傳播與交流。從技術層面推進各校專任教師的整體素質，并帶動所在學校的信息化發展。

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